小学四年级数学亿以内数的读法教学设计(二)

1、新修订小学阶段原创精品配套教材亿以内数的读法教学设计（二）教材定制/提高课堂效率/内容可修改TeachingDesignofReadingMethodwithNumberswithin100Million(2)教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育 原创教学设计ExcellentTeachingDesign亿以内数的读法教学设计（二）教材说明：本教案资料适用于小学四年级数学科目，主要用途为训练学生的思维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问题，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直

2、接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。课题：亿以内的数的读法（二）教学内容：亿以内数的读法。（课本第5页的第2及”做一做”，第8页练习一的第25题）教学目标：1 .掌握含两级的数的读法，能正确地读由亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。2 .通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。3 .培养合作，探究精神。教学重点：含两级的数的读法。教学难点：数位上由现0的读法。教学媒体：实物投影、数位顺序表教学过程：一、旧知铺垫1、数位顺序表知识.让学生回答下列几个问题：ExcellentTeachingDesign(1)从和位起，第几位是万位？第几位是千万位？(2)个级含哪些数位？

3、万级含哪些数位？(3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少？2、个级的数的读法.下面这些数怎么读：5432400020081051203025让学生说一说有什么体会？二、学习新知1、教学例2。投影由示数位表：千百十万千百十个万万万I，>>>I，>I，住住住住住住住住然后对照数位写上数字.(1)个级的数的读法，写出2496.(2)万级的数的读法.写出24960000.先让学生尝试读法 比较24960000和2496在数位上的区别。24960000含两级的数，其中的”2496在万级，”000晤个级，2496是个级上的数。 启发：引导24960000的读法。说说各个数位上的数

4、表示什么？6表示6个万9表示90个万ExcellentTeachingDesign4表示400个万2表示2000个万读作：二千四百九十六万，并在黑板上写生（或电脑显示）这个数的读法。 讨论：2496与26960000读法的联系与区别。二千四百九十六:二千四百九十六1万联系：“2496不讨在个级还是在万级都读二千四百九十六。区别：万级上的数表示多少万”读数时要添上方”字，而个级上的数表示多少”1读数时就不读这个1。即时训练.读一读：50000180000235000040000000小结:首先要先明确万级上的饿数（可以缓由分级线）;万级上的数按照个级的数的读法来读；再在后面添上一个“万"

5、;字.（3）两级的数的读法.写出6407000. 引导观察6407000与24960000的相同点与不同点.相同点：都是含两级的数.不同点：6407000个级上有7000;24960000个级上是0. 老师;万级，个级上都有具体的数字该怎么读？ 先让学生尝试读一读，然后有教师总结说明；先读万级上的数（多少万）再读个级上的数.ExcellentTeachingDesign板书：640:7000读作：六百四十万七千.（万级上的数是“640'就按照个级来读-六百四十，在添上"万”字，然后再接着读个级上的数.）小结:分级-先读万级上的数-接着读着读个级上的数.即时训练.读一读：120

6、5000235870018006500256050（4）每级中见有0的数的读法.写由85000300讨论，尝试读法.要求按读数的步骤进行；分别：8500:0300读万级的数：八千五百万读个级的数.启发:每级中间有0的应该读零.正确读法：八千五百万零三百.即时训练.读一读:243080023000050通过练习，使学生懂得每级中间有0（不管是连续两个0,或是3个0）的都只读一个零；每级末尾有0的不读零.三、巩固练习.1、课文第5页的“做一做”2、课文第8页第2题ExcellentTeachingDesign通过练习使学生进一不体会：同样的数字放在个级和万级的读法不同。3、课文练习一的第35题。第3题呈现了一个情境：小组同学交流不同的读数方法探索比较方面的读法，体现了由学生自主先哲合适的读数方法。第4题呈现三幅北京景观的图片，让学生正确地读生图下面的数，进一步加深学生对亿的内数读法的理解，提高学生读数的能力。四、课堂总结。由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法:先读万级的数，在读个数的数.万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个"万”字.