小班语言教案：耳朵

1、小班语言教案:耳朵活动目标：1、能愉快地参与集体活动。2、知道没个人都有两只耳朵，它长在头的两边，耳朵是听声音的。3、培养注意力。活动准备：木偶娃娃妈妈兔子小猫活动过程：一、情境表演，引出主题。小灵灵哎！妈妈有什么事？小灵灵真听话，妈妈一喊你，你就来了，你是怎么知道妈妈喊你的呀？我呀，是用我的小耳朵听的。你的耳朵在哪里呀？在这里！今天我们去看外婆好吗？好的。那我们走吧！提问：1、你们看见了谁呀？2、小灵灵是用什么听见妈妈在喊他的呀？二、观察了解耳朵1、师：小灵灵有机灵的小耳朵，那么有没有？在哪里？有几只？我们的耳朵是怎么的？（我们用手摸一摸，捏捏自己的小耳朵，和旁边的小朋友的耳朵，）（软软的。

2、）我们再看看旁边小朋友的耳朵中间有什么？（小洞洞。）2、我们的耳朵有什么用？（听声音）你小声喊一声你好朋友的名字，看它灵不灵小朋友都有机灵的耳朵，小动物有没有耳朵呢？我们一起来喊小兔、小猫。木偶表演（小兔子，小花猫）小兔子小兔子哎，小朋友们好！小兔子好！我要上幼儿园了再见！小兔子用什么听见我们在喊它呀？小兔子的耳朵灵不灵？四、讨论怎样保护耳朵小朋友小动物都有机灵的耳朵，如果我们的耳朵生病了，就听不见声音了，我们怎么样来保护我们的耳朵呢？（洗头发的时候小心别让水流到耳朵的小洞洞里）（如果听见很大的声音就张开嘴巴，或者走开）五、游戏;机灵的小耳朵我们都有机灵的小耳朵，那我们来比一比谁的耳朵最灵？今

3、天天气真好，我们出去玩游戏好吗？但在玩游戏的时候，如果天气不好了，刮大风了，下大雨了怎么办？（赶快逃回家）那你要竖起耳朵仔细听，看谁的小耳朵最灵游戏三遍后提问：你刚才听到了什么声音？是用什么来听见的？恩！小朋友们真棒！活动目标：1通过操作活动，学习听辨各种东西发出的声音并能用语言表达。2发展幼儿的听辨能力及口语表达能力，提高幼儿的注意力。活动准备：1各种饮料瓶子人手一份，分别装着硬币、木珠、纸屑、米。2打击乐器若干。3四张桌子分别布置成小狗、小兔、小鸡、小鸭家。4录音机一台及有关录音带。活动过程：一、引题今天老师带你们到小动物家去做客，做客时要怎么样?（交代要求：做个有礼貌的好孩子）二、第一次

4、尝试：让幼儿听辨硬币、米、木珠、小纸片在饮料瓶子里发出的声音1操作活动一：听辨硬币在旺仔牛奶瓶中发出的声音。（1） 这是谁的家?（小狗的家并提醒幼儿刚、狗问好）小狗家里有什么?（旺仔牛奶）里面装的是不是旺仔牛奶呢，请小朋友们不要打开盖子，去摇一摇、听一听，听出来马上告诉老师，看谁最能干。（2） 幼儿操作。摇旺仔牛奶瓶，听辨硬币发出的声音。提问：你听出来这是什么发出的声音?（个别回答，证实正确答案后集体练习句子：这是硬币发出的声音）2操作活动二：听辨米在胖大海瓶子里发出的声音。（1） 教师带幼儿到“小兔家”。（提醒幼儿向小兔问好）提问：小兔家里有什么?（胖大海饮料瓶子）里面会是什么呢?请小朋友摇

5、一摇，听一听，听出来再告诉大家。（2） 幼儿操作，摇摇听辨米发出的声音。师：你听到什么声音，可能是什么东西发出来的?（幼儿自由回答，最后请一名幼儿打开盖子，证实里面是米后，集体练习：这是米发出来的声音）3操作活动三：听辨木珠在八宝粥瓶子里发出的声音。（1） 带幼儿到“小鸡家”。（提醒幼儿向小鸡问好）师：小朋友快来，小鸡家到了，小鸡为我们准备了很多礼物，会是什么呢?（幼儿自由回答）请你们听一听，到底是什么?（2） 幼儿操作，摇一摇、听一听，木珠在瓶子里发出的声音师：这是什么发出来的声音?（个别回答，请一名幼儿证实，集体练习：这是木珠发出来的声音）4操作活动四：听辨纸片在可乐罐中发出的声音。（1）

6、 带幼儿到“小鸭家”。（提醒幼儿向小鸭问好）师：前面是谁的家呀?（小鸭家）小鸭也为我们准备了很多礼物，我们再来听一听，里面是什么?（2） 幼儿操作。听一听纸片在瓶中发出的声音。师：这是什么东西发出的声音?里面有没有东西?会是什么?（幼儿如一时难以听出，教师视情况适当加以引导、提示）三、第二次尝试：听辨打击乐器的声音2操作：老师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物，和幼儿一起拍节奏。3小结：这些都是打击乐器，是用来为歌曲伴奏的。四、第三次尝试，用饮料瓶为曲子伴奏1 师：（指着小动物家里的饮料瓶）这些饮料瓶子里放了东西后也可以作为打击乐器。2 （放录音）教师示范为曲子

7、伴奏一次。（用饮料瓶）3幼儿每人到小动物家拿两个饮料瓶，跟老师一起为曲子伴奏一次，伴奏两次后，跟老师边摇瓶子边出活动室。小班语言活动课后反思：水果谜语对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。当然猜谜不

8、是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！活动目标：1、观察猫、猴等动物耳朵的特征，理解儿歌内容并能初步认读。2、学习用创编的方法学习儿歌，培养幼儿的观察力及语言表达能力。3、初步了解耳朵的作用及保护方法。活动课程内容：一、生活课程1、参观幼儿园的饲养角，认识兔、猫、狗等动物及其相应的字宝宝。2、“耳”字的趣味讲解。3、游戏：贴耳朵。4、谈话：怎样保护耳朵。5、生活点名：我是XX小动物，我的耳朵X。（完整句练习）二、环境课程1、创设活动区一一动物园。在一块草坪上放置若干软塑料动物

9、模型及其在各动物脖子上挂上相应的字宝宝；看一看，摸一摸，比较他们的耳朵有什么不同，识字“耳朵、尖、圆”。2、创设活动区一一感知角。听听什么在唱歌，引导幼儿区分沙、米、豆等不同物品发生的不同声音；科学角，引导幼儿做两个小实验：打电话，（UU）一只杯子当听筒，一只杯子当话筒，将线拉直，两人打电话；与亮子，一部分孩子用棉花塞住耳朵（或用手捂住耳朵），一部分孩子跟平时一样，一起倾听一段有趣的笑话（或故事等），体验不同的感受，从而了解耳朵的作用。3、语言角：投放图片、字卡。三、学科课程活动一：儿歌耳朵活动准备：已进行过生活课程1、环境课程1，小朋友手拿画笔的图片一张、猫、猴、兔、马、狗的动物图片各一张（

10、其中身体和耳朵分开）。活动过程：粗心的画家1、出示小朋友图片问，“这是谁呀？”2、“这是明明，你们瞧，明明可喜欢画画了，他特别喜欢不错的给小动物画像，可是，他是个粗心的小画家，每次给小动物画好像，小动物们就不高兴了。”3、出示没耳朵的小猫，问：“这是明明给谁画的像，请小朋友们仔细看一看，想一想，小猫为什么不高兴了？”（没有耳朵）4、出示没耳朵的猴、兔、马、狗图片，问：“明明还给小猴、小兔、马和狗画了像，可他们也不高兴了，为什么呢？”5、小结：明明给小动物们画的像都没有耳朵，所以小动物们都不高兴了。为小动物们找耳朵1、“没有耳朵的小动物可真难看，小动物们知道我们小班的小朋友很能干，想请我们帮个忙

11、，帮他们找回耳朵，你们愿不愿意？”2、出示小动物的耳朵，请五位幼儿找耳朵，贴耳朵。3、一起说说它们的耳朵各是什么样的。（丰富词汇：尖、圆）以耳朵为题编儿歌1、“小动物们夸我们真能干，现在他们还想请小朋友用它们的耳朵来编儿歌。”2、教师示范编一句：猫的耳朵尖3、引导幼儿依次用上好听的词给每一动物的耳朵来编一句儿歌。（启发幼儿比较猫和猴、兔和马的耳朵，用上相反的词；狗的耳朵这一句的创编，引导幼儿从耳朵的作用上来考虑）4、“现在我们一起把编好的儿歌连起来念一遍给他们听。”教师一边指图一边引导幼儿念儿歌。5、幼儿起立配上动作念一遍。6、出示课文，“老师还把这首儿歌写了下来，请小朋友一起来读一读”。教师

12、边点字边与幼儿朗读7、出示字宝宝“的”、“听”，请幼儿说说它鞘撬活动目标:1、观察猫、猴等动物耳朵的特征,理解儿歌内容并能初步认读。2、学习用创编的方法学习儿歌,培养幼儿的观察力及语言表达能力。3、初步了解耳朵的作用及保护方法。活动课程内容:一、生活课程1、参观幼儿园的饲养角,认识兔、猫、狗等动物及其相应的字宝宝。2、“耳”字的趣味讲解。3、游戏:贴耳朵。4、谈话:怎样保护耳朵。5、生活点名：我是XX小动物，我的耳朵X。（完整句练习）二、环境课程1、创设活动区动物园。在一块草坪上放置若干软塑料动物模型及其在各动物脖子上挂上相应的字宝宝;看一看,摸一摸,比较他们的耳朵有什么不同,识字“耳朵、尖、

13、圆”。2、创设活动区、感知角。听听什么在唱歌,引导幼儿区分沙、米、豆等不同物品发生的不同声音;科学角,引导幼儿做两个小实验:打电话,（UU）一只杯子当听筒,一只杯子当话筒,将线拉直,两人打电话;聋子与亮子,一部分孩子用棉花塞住耳朵（或用手捂住耳朵）,一部分孩子跟平时一样,一起倾听一段有趣的笑话（或故事等）,体验不同的感受,从而了解耳朵的作用。3、语言角:投放图片、字卡。三、学科课程活动一:儿歌耳朵活动准备:已进行过生活课程1、环境课程1,小朋友手拿画笔的图片一张、猫、猴、兔、马、狗的动物图片各一张（其中身体和耳朵分开）。活动过程:粗心的画家1、出示小朋友图片问,“这是谁呀?”2、“这是明明,你

14、们瞧,明明可喜欢画画了,他特别喜欢给小动物画像,可是,他是个粗心的小画家,每次给小动物画好像,小动物们就不高兴了。”3、出示没耳朵的小猫,问:“这是明明给谁画的像,请小朋友们仔细看一看,想一想,小猫为什么不高兴了?”（没有耳朵）4、出示没耳朵的猴、兔、马、狗图片,问:“明明还给小猴、小兔、马和狗画了像,可他们也不高兴了,为什么呢?”5、小结:明明给小动物们画的像都没有耳朵,所以小动物们都不为小动物们找耳朵1、“没有耳朵的小动物可真难看,小动物们知道我们小班的小朋友很能干,想请我们帮个忙,帮他们找回耳朵,你们愿不愿意?”2、出示小动物的耳朵,请五位幼儿找耳朵,贴耳朵。3、一起说说它们的耳朵各是什

15、么样的。（丰富词汇:尖、圆）以耳朵为题编儿歌1、“小动物们夸我们真能干，现在他们还想请小朋友用它们的'耳朵来编儿歌。”2、教师示范编一句:猫的耳朵尖3、引导幼儿依次用上好听的词给每一动物的耳朵来编一句儿歌。（启发幼儿比较猫和猴、兔和马的耳朵,用上相反的词;狗的耳朵这一句的创编,引导幼儿从耳朵的作用上来考虑）4、“现在我们一起把编好的儿歌连起来念一遍给他们听。”教师一边指图一边引导幼儿念儿歌。5、幼儿起立配上动作念一遍。6、出示课文,“老师还把这首儿歌写了下来,请小朋友一起来读一读”。教师边点字边与幼儿朗读7、出示字宝宝“的”、“听”,请幼儿说说它鞘撬隙痢?BR>8、打开美丽的房子

16、（书）,找到第4扇门（第4页）,边听录音边手指点字轻声跟读。活动二:仿编活动活动过程:1、听“动物走”的音乐,模仿各种小动物自由表演,引导幼儿用夸张的动作表现出耳朵的不同特征。2、音乐停,回座位,教师和幼儿一起复习儿歌耳朵。3、出示猪、鸡、鸭、人等图片,“它们听说我们小朋友会编儿歌也急忙赶来,请你们给他们的耳朵也来编一首儿歌,你们愿不愿意?”4、讨论:这些动物的耳朵特征,丰富相关词汇。5、教师指其中一种,请能力较强的幼儿示范仿编一句。6、分组请幼儿仿编,仿编的内容除已出示的图片形象外,还可以自己想出来。教师巡回指导。7、每组请一代表朗诵儿歌,教师为其录音。8、将自己编好的耳朵歌念给小小班的弟弟

17、妹妹听。活动目标：1、能仔细观察画面，发现并说出动物耳朵的不同特征。2、理解感受故事中叠词的巧妙运用，能积极参与阅读活动。活动准备：1、小书（人手一本）2、动物头饰。活动过程：一、游戏“猜猜我是谁”，引导幼儿仔细观察，发现动物耳朵的不同特征。（师头戴小兔、小猫、熊猫、小狗、大象的头饰）师：我变、我变、我变变变，变出一对长耳朵，长长的耳朵会像谁？提问：为什么会像小兔？教师小结：小动物的耳朵是不一样的，有的圆圆的，有的尖尖的，有的长长的，有的大大的，有的弯弯的。二、看小书，学习尝试用恰当的叠词讲述图书内容。师：今天，老师带来了一本关于小动物耳朵的图画书，名字叫耳朵。师：第一页，小朋友扮演的是哪个小

18、动物？你是怎么看出来的？（引出圆圆的耳朵像熊猫）第二页，小朋友扮演的是哪个小动物？你是怎么看出来的？（引出长长的耳朵像兔子）第三页，谁能用前面的方法来说说这个小朋友扮演的哪个小动物？（引导幼儿讲出怎样的耳朵像小猫）第六页，这个小女孩，她在干什么？她的手在摸什么？那我的耳朵像什么？（原来她戴的是保护耳朵的耳罩，毛茸茸的）三、有感情的朗读，感受故事中叠词的趣味性。幼儿自取小书跟读。要求：（1）幼儿能跟随故事情节逐页翻阅。（2）能积极地参与朗读。四、师：原来小动物的耳朵有这么多不同形状，还有许多小动物的耳朵，它们会是什么样的？那我们到阅读区里的动物书籍里再去找找看，还可以回家和爸爸妈妈一起上网找找看哦，明天让我们一起来猜猜你找的小动物是谁。一、活动内容：勇敢的长耳朵二、活动目的：1、理解故事内容，熟悉故事。2、学习词：一摇一摆、一蹦一跳、扇着。学习句子：不痛不痛没关系的。3、通过学习故事，教育幼儿要做个勇敢地孩子。三、活动准备：1、三用机、磁