外研版(三起)四年级英语下册：M5U1-I-was-two-then.课件ppt免费下载

1、Module 5 Unit 1I was two then.说课的简介流程：说课的简介流程：一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、教法学法三、教法学法四、教学准备四、教学准备五、教学过程五、教学过程 本课内容是新标准三起小学四年级下本课内容是新标准三起小学四年级下册第八模块第一单元。是在接触了一般将册第八模块第一单元。是在接触了一般将来时和现在进行时及描述人物性格特征，来时和现在进行时及描述人物性格特征，外貌特征之后开始学习的一般过去时。这外貌特征之后开始学习的一般过去时。这节课是学生第一次接触到一般过去式的结节课是学生第一次接触到一般过去式的结构。在课堂上只是告诉同学们在描述过

2、去构。在课堂上只是告诉同学们在描述过去的状况时我们就使用这种结构。的状况时我们就使用这种结构。1 1、教学内容：、教学内容：本课通过本课通过LinglingLingling的爷爷奶奶以及的爷爷奶奶以及LinglingLingling的照片，来描述过去发生的照片，来描述过去发生的事情，出现了过去与现在进行对的事情，出现了过去与现在进行对比的句型。比的句型。 1 1、基本能听懂会说、会写本课的新单词。、基本能听懂会说、会写本课的新单词。 2 2、基本能听懂会说，会读描述过去状况的句型。、基本能听懂会说，会读描述过去状况的句型。 3 3、巩固复习一些描写人物性格特征及外貌特征的单词。、巩固复习一些描

3、写人物性格特征及外貌特征的单词。 学生能够运用学生能够运用was was 和和werewere来描述介绍自己或他人的过去来描述介绍自己或他人的过去的事情。的事情。 通过本课的学习，使学生有兴趣听、说英语、描述图片。通过本课的学习，使学生有兴趣听、说英语、描述图片。培养学生细心观察、乐于发现的学习态度。培养学生细心观察、乐于发现的学习态度。教学重点：教学重点： 词汇：词汇：grandparents , then , grandparents , then , hair , was , were hair , was , were 句型：句型：I was They wereI was They w

4、ere 教学难点：教学难点：运用运用was was 和和werewere来描述介绍自己或来描述介绍自己或他人的过去的事情。他人的过去的事情。 学生已经掌握了一些英语单词，有了学生已经掌握了一些英语单词，有了一定的语言基础。本节课的教学内容是描一定的语言基础。本节课的教学内容是描述事物过去和现在的特征。这个话题与学述事物过去和现在的特征。这个话题与学生生活密切相关，更能激起学生的学习兴生生活密切相关，更能激起学生的学习兴趣。对四年级学生来说，学习英语兴趣的趣。对四年级学生来说，学习英语兴趣的保持尤为重要。保持尤为重要。 采用采用情境教学法、直观演示法、任情境教学法、直观演示法、任务型教学法及游戏

5、结合等教学方法。务型教学法及游戏结合等教学方法。 我将采用小组活动学习法，这样有我将采用小组活动学习法，这样有助于学优生帮助学困生，并有助于培养助于学优生帮助学困生，并有助于培养学生的团队精神和竞争意识。学生的团队精神和竞争意识。 采用了小组评价和个人加星的方式采用了小组评价和个人加星的方式进行及时评价，有助于提高学生的积极进行及时评价，有助于提高学生的积极性。性。Hello,everyone! How are you ?(相信我亲切的问候，灿烂的笑容相信我亲切的问候，灿烂的笑容,一定会吸引一定会吸引孩子们，他们也一定会喜欢我的课堂。孩子们，他们也一定会喜欢我的课堂。)Oh , we love

6、 holidays,holidays! 1、sing a song设计设计 I do you say游戏，利用肢体描述复习学游戏，利用肢体描述复习学过的描述事物特征的形容词。过的描述事物特征的形容词。They were very young then . 那时Now they are old.I was very thin then.Now I am fat.在讲述过去的状况使用在讲述过去的状况使用was , was , 在讲述现在的状况使用在讲述现在的状况使用am /isam /is在讲述过去的状况使用在讲述过去的状况使用“were” were” 而而在讲述现在的状况时使用在讲述现在的状况时

7、使用“are”are”grandparentsthenhair grandpa and grandmaI was thin then.Now I am fat.My hair is long找出各图中的不同，注意用上“was” “ is ” “were” “are”.超级侦探游戏超级侦探游戏 请把你小时侯的照片拿出来。然后以小组为单位，将照片放在一起，组员逐个抽出其中一张，进行描述。请其他组员猜测该同学描述的是谁。用上now then was were请用你所学的请用你所学的“was were”向你的好朋友介绍过去的自向你的好朋友介绍过去的自己或者你的家人己或者你的家人。热身复习环节：热身复习环节：3分钟分钟 呈现新知环节：呈现新知环节：8分钟分钟课文呈现、学习环节：课文呈现、学习环节： 14分钟分钟巩固练习环节：巩固练习环节：6分钟分钟拓展延伸环节拓展延伸环节：8分钟分钟布置家庭作业