北师大版一年级数学下册全册单元教材分析

1、北师大版一年级数学下册全册单元教材分析第一单元加与减(一)单元内容简析本单元教学内容主要是让学生通过熟悉的生活情境学习20以内的退位减法，学会比较两个数的大小，能在具体情境中提出问题并解决问题。20以内的退位减法是学习本册的重难点之一。它与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。教学目标1使学生在动手操作、尝试计算的过程中，学习十几减几的退位减法的计算方法。2使学

2、生会计算十几减几的退位减法，能熟练地进行口算，并能解决相关的数学问题，具有初步的应用意识。3使学生通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。课时分配1买铅笔1课时2捉迷藏1课时3快乐的小鸭1课时4开会啦1课时5跳伞表演1课时6美丽的田园1课时活动课做个减法表1课时教学建议1创设生动有趣的活动情境，组织学生各种操作活动。2教学时鼓励学生独立思考，大胆尝试，组织学生讨论交流，提倡算法多样化。3在教学中联系学生的生活实际，用学到的减法解决身边的实际问题。第二单元观察物体单元内容简析本单元教学的主要内容是从不同的方向观察物体，体会从不同方向观察物体所看到的物体形状可能

3、是不同的。这一过程中，涉及学生的空间想象和对几何图形的记忆，是逐步发展学生空间观念的重要基础。一年级第二学期的学生已具有一定的生活经验，已经知道前面、后面、上面、下面、左面和右面这些基本的位置关系，只是他们的认知水平正处于由直观认知向抽象认知逐步过渡时期，正是空间观念形成的阶段，所以在教学中我们应该让学生在观察、操作、思考、想象等活动中培养学生的空间想象力。教学目标1使学生经历观察物体的过程，初步体会从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的。2使学生能根据具体实物、照片或者直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面，观察到的简单物体的形状。3使学生在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，

4、初步发展观察、推理和空间想象能力。4使学生积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察的乐趣，提高学习数学的兴趣。课时分配1看一看(一)1课时2看一看(二)1课时教学建议1教学之前，可以先拿一个六个面颜色不同的正方体或长方体，让学生在某一位置观察这个正方体或长方体，问学生最多能看到几个面的颜色，要看到其他几个面的颜色，需要改变观察的角度。使学生理解：要全面地了解一个物体各个面的特征，要从不同角度进行观察。还可以用生动活泼的形式向学生讲述“盲人摸象”的故事，引导学生感受局部和整体的关系。2教学过程中教师应该准备正面、侧面、后面有差别的实物，让学生分别从不同的位置观察这个实物，也可以让不同的学生从不同

5、的位置同时观察，并用自己的语言描述一下，在不同位置看到的该物体是什么形状。使学生通过交流，知道从不同的位置观察物体，结果可能是不同的。第三单元生活中的数单元内容简析学生在生活中积累了100以内数的许多知识，这是学习本单元内容的重要资源和必备基础。本单元教材把认数的范围从20以内扩展到100以内。主要内容包括数数、认数、读数、写数，认识计数单位“百”，进一步体会数位的意义、数的大小比较，以及在具体情境中描述数的相对大小关系。这就为以后学习万以内数的认识与比较极大数的意义和估算奠定了基础。数数是学生普遍具有的生活经验和技能，所以对于100以内数的认识及读写，学生并非完全陌生，以此为基础，让学生体会

6、到数就是从我们的生活经验和常识中提炼和抽象出来的。教学目标1使学生经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。2使学生能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3使学生结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在此基础上，初步体会基数、序数和位值制度。课时分配1数花生1课时2数一数1课时3数豆子1课时4谁的红果多1课时5小小养殖场1课时活动课做个百数表1课时教学建议1注重从实际情境中抽象出数的过程，体现数学与生活的密切联系。2安排多种多样的活动，重视发展学生的数感。3根据学生的认知特点，教师要善于引导学生利用多种直观材料促进学生对数学的理解

7、。第四单元有趣的图形单元内容简析本单元是在一年级上册认识了长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形的基础上，认识一些常见的平面图形(长方形、正方形、三角形和圆)，体现了从“立体到平面”的设计思路。是学生今后认识角、直角、锐角、钝角及进一步认识长方形、正方形特征的基础，也是帮助学生建构空间观念的基础。为了更好地培养学生的空间想象能力，教材安排了较多的动手活动，在这些操作活动中，学生能进一步直观认识几个平面图形。教学目标1发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。2使学生认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。3使学生初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的

8、图形。4使学生会欣赏、利用各种图形组成的美丽的图案，并能尝试着进行设计。课时分配1认识图形1课时2动手做(一)1课时3动手做(二)1课时4动手做(三)1课时教学建议1客观世界中的“面”不能离开“体”单独存在，观察物体时就看到物体的面。因此，认识图形应从观察物体开始。2在实际情境中丰富学生对图形的认识，在活动中培养学生的空间观念和创新意识，联系生活实际展开教学，有助于学生更好地认识图形。第五单元加与减(二)单元内容简析本单元是在学习了20以内的加减法的基础上进一步学习加减法。本单元的教学内容包括100以内的不进位加法和不退位减法，教材通过创设“小兔请客”“采松果”“青蛙吃虫子”“拔萝卜”等生活情

9、境，鼓励学生从中发现问题，进一步体会加减的意义。这也为以后进一步学习进位加法和退位减法打下基础。教学目标1在解决实际问题中，使学生进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。2使学生探索并掌握100以内的不进位加法与不退位减法的计算方法，并能正确计算。3发展学生估算和提出、解决简单问题的意识和能力。课时分配1小兔请客1课时2采松果1课时3青蛙吃虫子1课时4拔萝卜1课时5收玉米1课时6回收废品1课时教学建议1结合生活情境，在解决问题的过程中进一步体会加减法的意义。2经历探索运算方法的过程，鼓励算法多样化。3重视直观操作，提高学生的思维能力。4培养学生提出问题和解决实际问题的意识和能力。数学

10、好玩单元内容简析本单元从学生兴趣出发，着重于联系学生的生活实际，让学生在玩中学。主要内容包括分扣子、填数游戏。教材先通过分扣子活动，旨在使学生综合运用所学的知识，从根据事物非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据客观事物本质的、抽象的特征进行不同方式的分类，促进孩子逻辑思维能力的发展。同时，安排学生进行填数游戏，旨在对学生的口算能力、逻辑思维能力和观察能力的训练，让学生感受数学的乐趣！教学目标1通过游戏活动，让学生了解数学在日常生活中的应用。2丰富学生对几何图形的认识，感受几何图形在生活中的应用。3培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。课时分配1分扣子1课时2填数游戏1课时教学建议

11、1教学中通过观察、归纳，抽象出数列的排列规律，培养学生的观察能力、抽象思维能力以及分析推理能力。2教学中让学生经历实际分类操作的过程，感受分类方法的多样性。3教学中让学生经历数学知识的应用过程，提高解决实际问题的能力，了解同一问题可以用不同的方法解决，初步获得数学活动的经验。第六单元加与减(三)单元内容简析本单元教材是在学生已经学习了“100以内数的不进位加法和不退位减法”的基础上，进一步学习100以内数的进位加法和退位减法，是学生进一步接触竖式计算，也是今后继续学习多位数的竖式计算的基础。本单元不仅仅是学习计算的方法和技能，还要使学生进一步体会数学与日常生活的联系，在解决实际问题的过程中，进

12、一步体会运算的含义，发展数感，逐步形成解决问题的意识。本单元教材设计安排了“图书馆”“摘苹果”“阅览室”“跳绳”四个学生熟悉的生活情境，引导学生探究两位数加一位数、两位数加两位数的进位加法和两位数减一位数、两位数减两位数的退位减法。教学目标1在解决实际问题的过程中，使学生进一步体会加减法的意义，理解100以内数的进位加法与退位减法。2使学生探索并掌握100以内数的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。3使学生经历与他人交流各自算法的过程。体会算法多样化，初步发展估算意识，提高解决问题的能力。4在解决问题的过程中，让学生感受数的运算与生活的联系，体会计算的乐趣，激发学习数学的兴趣。课时分配

13、1图书馆1课时2摘苹果1课时3阅览室1课时4跳绳1课时教学建议1通过创设情境，有意识地将数学与生活有机地结合在一起，提高学生发现问题、解决问题的能力。通过问题情境培养学生的估算意识。2通过不同的练习，进一步掌握100以内数的竖式计算方法，并体会数学在实际中的应用，进一步感受数学思维的灵活性和数学方法的多样性。3在教学中渗透估算意识。估算在日常生活与数学学习中有着广泛的应用，培养学生的估算意识有着重要的价值。所以在教学中都力求让学生体验估算的必要性，有目的地渗透估算的方法，让学生有意识地进行估算，鼓励学生用不同的方法进行估算，从而培养学生的估算意识。4鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。教学时，教

14、师要尊重学生的独立思考，给学生提供一定的思考和交流的空间。在计算方法上，要尊重学生的差异，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。总复习单元内容简析本单元主要是对本册所学的内容进行复习。本单元包括两个方面的复习内容：数与代数、图形与几何。其中“数与代数”部分主要包括对100以内数的认识、100以内数的加减法等有关知识；“图形与几何”部分主要包括从不同的方向观察物体、认识长方形、正方形、三角形和圆以及图形的拼接等知识。主要是通过练习来回顾所学知识，培养学生运用知识解决问题的能力，在练习中把学过的知识进行系统地整理和复习，形成合理的知识体系，为进一步学习打好基础。总复习时，既要注意知识间的内在联系，又要注意培养学生综合运用知识解决问题的能力。教学目标1使学生进一步认识100以内的数，能认、读、写100以内的数。2使学生能熟练计算100以内的加减法，能进行简单的估算。3使学生进一步直观感受长方形、正方形、三角