北师大版三年级下册《平移和旋转》教学设计

1、北师大版三年级下册?平移和旋转?教学设计您现在正在阅读的北师大版三年级下册?平移和旋转?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版三年级下册?平移和旋转?教学设计平移和旋转教学目标1、结合学生已往的生活经验和教学实例 ,感知平移与旋转现象 ,并会区别这两中常见的现象。2、能根据平移现象的特征 ,在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学重点区别平移与旋转现象。教学难点在方格纸上画出简单的平移后的图形。教具准备细绳、扣子、方格纸 ,风车等。教学过程一、揭示课题宣布本节课教学内容。板书课题：平移和旋转二、讲授新课1、看一看。看图缆车沿笔直索道滑行。让学

2、生猜一猜：这是平移现象 ,还是旋转现象？这是平移现象看小风筝转动。让学生猜一猜：这是平移现象 ,还是旋转现象？旋转现象结合刚刚的两个现象突出本课的重点是认识平移现象和旋转现象。2、说一说。1出示课本其他图形。让学生判断哪些运动是平移 ,哪些是旋转。2学生说一说。问：你还见过哪些平移和旋转运动？旋转运动有：电风扇转动等。平移运动有：汽车从甲地到乙地等。3、做一做。1要求学生试着做一个表示平移和旋转的动作。2教师指导学生 ,做旋转运动。取学具细绳、纽扣 ,细绳约4至5分米长；细绳一端系着纽扣 ,一端抓在手上；手腕使劲 ,使纽扣做旋转运动。明确这个运动是旋转运动。3教师指导学生 ,做平移运动。取一物

3、体摆放在桌面如笔盒等；将问题向左、向右、向上、向下包括斜向运动移动。明确这些运动都是平移运动。4、试一试。1出示图形。课本20页图2提出问题：向什么方向平移？平移了几格？向下平移1格3你是怎么知道的？整个图形比原来图形低1格；图形的底边比原来的底边底1格；三角形的顶点所在的位置比原来的位置底1格等。4指导学生以三角形中的某一点如顶点为标准 ,观察它的平移方向和位置 ,然后判断结果。目的是让学生发现或体会 ,观察一个图形的平移过程 ,只需观察图形上任意一点的平移过程。三、指导看书1、认真看书 ,进一步感知平移与旋转现象。2、完成课本第20页试一试中的填空。3、有不理解的 ,提出问题 ,教师个别指

4、导。四、稳固练习1、课本第21页练一练中的第1、2、3题。1保证学生独立完成练习的时间。2在学生练习时 ,教师要为学习有困难的学生提供有效的帮助。2、小黑板作业。五、作业设计1、判断下面现象是平移还是旋转。五、板书设计平移和旋转平移：单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。唐宋或更早之前 ,针对“经

5、学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作