电脑辅助设计CAD说课

1、计算机辅助设计计算机辅助设计AutoCADAutoCAD制图制图室室 内内 设设 计计教材：教材：AUTOCAD环境艺术设计教程环境艺术设计教程 艺术设计学院艺术设计学院 秦学军秦学军涉外商贸学院室室 内内 设设 计计计算机辅助设计算机辅助设AutoCAD制图制图室室 内内 设设 计计2.1.课程定位课程定位 课程性质：课程性质：环境艺术设计专业基础必修的核心课程开设时间：开设时间：第3学期教学任务：教学任务：1.通过对AutoCAD软件基本命令的学习，使学生在实践中能够熟练运用所学知识快速绘制、编辑施工图。同时，能够学会利用相关工具完成不同的设计方案。 2.整个教学过程以软件操作为基础 ,并

2、将规划设计、建筑设计、室内设计相关理论知识融入到软件操作过程，最后完成室内外建筑施工图全套制作。1.11.1 课程总体设计分析课程总体设计分析课程定位制图员构思设计CAD制图建筑设计住宅设计展示设计办公设计工具使用制图规范投影原理专业规范1.21.2 课程总体设计分析课程总体设计分析课程定位1 .3、本课程在环艺整体课程体系中的位置 此课程教学质量的好坏直接影响到学生后续课程的学习、课程设计、毕业设计及毕业后学生从事工作的能力。室室 内内 设设 计计http:/ CAD设计网http:/ http:/筑龙网http:/中国设计教学网：http:/ 设计之家/

3、 国际环境设计管理协会/ 环境设计研究中心http:/ 环境设计者与制作者协会http:/ 展览城市新闻http:/ CAD周刊http:/ 展示系统制作开发http:/ 环境艺术设计2、课程教材主干教材主干教材辅助教材辅助教材教学资料教学资料学习参照资源学习参照资源（网络）（网络）实训指导书计算机辅助设计计算机辅助设计CADCAD理论实用、突出实践指导方式3、教学任务与目标【知识目标知识目标】、掌握、掌握CAD基本绘图技巧，熟悉和基本绘图技巧，熟悉和掌握国家标准的有关规定掌握国家标准的有关规定;、正确识读家具（橱柜）、正确识读家具（橱柜）图、室内外装饰设计

4、施工图图、室内外装饰设计施工图;、运用、运用AUTO CAD设设计和制作家具（橱柜）图、室内外装饰设计施工图计和制作家具（橱柜）图、室内外装饰设计施工图.【能力目标能力目标】、培养学生的自学能力、独、培养学生的自学能力、独立工作能力、在图集中找答案的能力立工作能力、在图集中找答案的能力;、培养并提高学生的观察能力、空间思维、培养并提高学生的观察能力、空间思维能力和形象思维能力能力和形象思维能力;、培养学生的创造能、培养学生的创造能力和审美能力。力和审美能力。【情感价值目标情感价值目标】、培养学生手脑并用的良、培养学生手脑并用的良好学习习惯，养成认真负责的态度和严谨细致好学习习惯，养成认真负责的

5、态度和严谨细致的作风的作风;、增强学生的自信心，并逐渐具有、增强学生的自信心，并逐渐具有竞争效益意识竞争效益意识;、培养学生的团队合作精神。、培养学生的团队合作精神。课程教学课程教学目标目标希望提高学生的希望提高学生的职业核心能力职业核心能力和和终身学习的能力终身学习的能力课程课程内容内容项目任务一：项目任务一：AutoCADAutoCAD工作界面介绍、工作界面介绍、绘绘制类、编辑类命、图块工具的使用、尺制类、编辑类命、图块工具的使用、尺寸标注与文字标注。实践项目寸标注与文字标注。实践项目丽景水丽景水岸孟姐精装设计图绘制。（岸孟姐精装设计图绘制。（16学时）学时）3、项目任务二：学习室内装饰设

6、计施工图项目任务二：学习室内装饰设计施工图规范、平、立、剖面图绘制实例、重点规范、平、立、剖面图绘制实例、重点训练绘制家具三视图。（训练绘制家具三视图。（12学时）学时）实践项目实践项目蓝滨一号精装设计图绘制。蓝滨一号精装设计图绘制。项目任务三：外出考察金万科楼盘测量项目任务三：外出考察金万科楼盘测量1-14-51-14-5原始户型结构原始户型结构（12学时）学时）实践项目实践项目金万科金万科1-14-5精装设计图。精装设计图。项目任务四：学习土建建筑别墅施工图项目任务四：学习土建建筑别墅施工图绘制、重点绘制绘制、重点绘制平、立、剖面、结构图平、立、剖面、结构图实践项目实践项目别墅施工图绘制别

7、墅施工图绘制。 （8学时）学时） 是教“课”，不是教“书” 突出项目综合能力方面的培养重难点重难点培养学生的实际操作能力，以及学生理培养学生的实际操作能力，以及学生理论联系实际、解决实际问题知识体系的论联系实际、解决实际问题知识体系的建立。建立。计算机辅助设计计算机辅助设计CAD是一门操作性、应是一门操作性、应用性极强的基础课程，它以学生学到实用技用性极强的基础课程，它以学生学到实用技能、提高职业能力为根本出发点，因此，学能、提高职业能力为根本出发点，因此，学生能否利用生能否利用AutoCAD软件解决实际问题将成软件解决实际问题将成为本课程成败的依据。为本课程成败的依据。 理论依据理论依据4.

8、重点难点室室 内内 设设 计计“怎怎么么教教”1、课程设计理念与思路 在课程设计上，以教育部在课程设计上，以教育部“1616号号”文件要求：文件要求：“加大课程建设与改革的力加大课程建设与改革的力度，提高学生实践能力、创造能力、就业能力、创业能力度，提高学生实践能力、创造能力、就业能力、创业能力”的精神为指导，以的精神为指导，以“学期任务和项目相结合，采用任务驱动，项目引导学期任务和项目相结合，采用任务驱动，项目引导”的教学方式，对课程进的教学方式，对课程进行整体设计，增强学生的职业能力（专业能力、方法能力和社会能力）。行整体设计，增强学生的职业能力（专业能力、方法能力和社会能力）。 通过适量

9、的项目实训，由易到难，循序渐进，使学生掌握绘制通过适量的项目实训，由易到难，循序渐进，使学生掌握绘制施工图设计的核心能力。施工图设计的核心能力。室室 内内 设设 计计讲授法重视理论基础引导法 启发学生的设计思维任务法知识能力的强化巩固项目实训法操作能力的实际应用参观法直观学习的情景体验突出针对性、应用性 强化创新思维和实践能力2、教学方法和手段室室 内内 设设 计计知识（规范、原理、专业知识）技能（运用相关工具设计表达的能力）能力（对方案的设计构思、表达能力）知识技能能力制图3 3 学习评价与考核设计学习评价与考核设计能力考核示意图2.1.课程定位课程定位运用任务教学法，调动学习的积极性和自主

10、性（原始结构图绘制） 1、利用上周考察测量的户型结构，建筑平面图的方案（安排任务）2、分组讨论，并设计、表现方案（执行任务）3、分析、点评作业,讲解投影原理和相关的制图规范，分析作业中存在的问题。4、根据相关的要求，调整或修改设计方案（完成任务）“教学做”一体化3.13.1、 教学过程设计教学过程设计任务教学法2.1.课程定位课程定位Lu YaTing, C o p y r i g h t Re s e r ve d运用任务教学法，调动学习的积极性和自主性（举例制图基础知识的学习） 任务教学法任务教学法 安排任务安排任务 执行任务执行任务总结任务总结任务 完成任务完成任务教与学教与学 学与做学

11、与做 教与学教与学 学与做学与做学生主体，教师主导学生主体，教师主导 3.23.2教学过程设计教学过程设计教学法“教学做教学做”一体化一体化金万科小区金万科小区1-14-5现场现场测量示范测量示范学生自行现场测量学生自行现场测量速写记录房屋原始结构尺寸速写记录房屋原始结构尺寸教学过程教学过程： 教学引入：（教学引入：（5分钟）：上周星期三前往合川金万科楼盘测量1-14-5建筑原始结构图,今天我们结合自己所绘速写及标注尺寸将利用CAD软件绘制出原始结构图。3.1阐述概念阐述概念 房屋建筑原始结构图 主要表明建筑的平面形状，建筑的构造状况（墙体、柱子、楼梯、台阶、门窗的位置），室内交通流线关系和室

12、内层高情况。室室 内内 设设 计计教学过程教学过程： 3.2形成：（形成：（3分钟）：分钟）： 平面布置图从制图角度看，是一种水平剖面图。假想用一个水平切面在窗台上方（距地1.5m），把房间切开，移去上面的部分，自上而下所得到的正投影图。建筑原始结构平面图内容（1） 表达出原建筑的平面结构内容，绘出承重墙、非承重墙及管井位置等。（2） 表达出建筑轴线编号及轴线间的尺寸。（在原始平面图中已经标明轴号，其 他图纸可以省略。）（3） 表达出建筑标高。室室 内内 设设 计计教学过程教学过程： 3.4教学演示绘图步骤：（教学演示绘图步骤：（20分钟）：分钟）：常用快捷键掌握并综合运用A 圆弧 B 创建块

13、 C 圆 D 标注样式管理器 E 删除 F 圆角 G 群组 I 插入块 L 直线 M 移动 O 偏移 P 平移 S 拉伸 W 外部块 V 视图对话框 X 分解 Z 显示缩放 T 多行文字 co 复制 MI 镜像 AR 阵列 RO 旋转 SC 比例 LE 引线管理器 EX 延伸 TR 修剪 ST 文字样式管理器 DT 单行文字 PO 单点 XL 参照线 ML 多线 PL 多段线 POL 多边形 REC 矩形 SPL 样条曲线 EL 椭圆 CH 特性 CHA 倒角 BR 打断 DI 查询距离 AREA 面积 ID 点坐标 MA 特性匹配用AutoCAD绘制平面图的总体思路是先整体、后局部，主要绘制

14、过程如下。室室 内内 设设 计计教学过程教学过程： 3.4教学演示绘图步骤：（教学演示绘图步骤：（20分钟）：分钟）：用AutoCAD绘制平面图的总体思路是先整体、后局部，主要绘制过程如下。（1）创建图层，如墙体层、门窗层、柱网层等。（2）用MLINE命令绘制外墙体，形成平面图的大致形状。（3）绘制内墙体。（4）用OFFSET和TRIM命令在墙体上形成门窗洞口。（5）绘制门窗、楼梯及其他局部细节。（6）标注尺寸，尺寸标注总体比例。（7）书写文字，文字字高根据图纸幅面大小而定。室室 内内 设设 计计概念：概念：室室 内内 设设 计计原始结构图绘制结束原始结构图绘制结束室室 内内 设设 计计四四教

15、教学学反反思思 （1）活课堂：运用多媒体教学，案例论证，精讲多练、多评，“讲、练”交叉，重过程教学，分阶段评分，经常进行优秀作品、学生作业分析和讲评，推出以小组讨论、学生演讲、个别辅导、集中讲授、实际工程案例分析等教学方法，实施灵活、互动的课堂教学。同时注重与企业合作教学，请企业设计师串讲，优化师资资源。四四 教学改革思路教学改革思路方法（2）到工地：以装饰企业为依托，加强实体项目的观摩考察等现场教学。根据课程内容或教学需要组织学生到现场参观或边看、边讲、边练，使学生对设计方法等理解得更全面、更深刻、记得更牢固，更重要的是使学生学到实际工作中需要的知识、技能和技巧。（3）进企业：把教学的平台延

16、伸到企业，面向实践，形成教师和企业专家与学生共同协作的直观演示；通过“项目设计教学法”，形成教学与企业行为一体化的教学创新。加强学生在“学”中“工”和在“工”中“学”的社会锻炼，切实地拓展学生的视野和提高学生的业务能力，实现零距离上岗的实际设计能力训练。（4）见客户：通过客户认识、社会调查、收集资料等社会实践，适时请客户介入课题成果考核等方式，提高学生的营销和专业业务水平，培养学生观察、分析、实践、解决实际问题的能力。教学反思教学反思：（1）本次课程教学一共安排）本次课程教学一共安排48学时，时间紧，任务重，学时，时间紧，任务重，教学质量的好坏直接关系到学生就业是否能从事就业工作。教学质量的好坏直接关系到学生就业是否能从事就业工作。（2）针对此情况我将书上）针对此情况我将书上1至至3单元图层、绘图、修改、单元图层、绘图、修改、标注应用命令进行快捷键概括总结，不单独教绘图等命令，标注应用命令进行快捷键概括总结，不单独教绘图等命令，而是所有绘图知识融入到教学项目任务中，这样学生能学而是所有绘图知识融入到教学项目任务中，这样学生能学以致用，受益匪浅。以致用，受益匪浅。（3）阶段教学第）阶