北师大版数学第六册《参观博物馆》教学设计

1、北师大版数学第六册?参观博物馆?教学设计您现在正在阅读的北师大版数学第六册?参观博物馆?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学第六册?参观博物馆?教学设计一、教学目标1、利用学生已有的知识 ,自主探索整数除以整数 ,商是小数的小数除法的计算方法。2、结合具体情境 ,培养估算意识 ,提高估算能力。3、能正确掌握小数除法的计算方法 ,利用小数除法解决日常生活中的一些简单的问题。二、教学重难点利用已有知识 ,自主探索整数除以整数 ,商是小数的小数除法的计算方法。三、教具、学具准备教具：实物投影设备等教学过程一、旧知铺垫1、实物投影呈现以下各题18.2 7= 13.2

2、8=2、学生用自己的语言表述计算方法。表述的要点：1按照整数除法计算；2商的小数点必须与被除数的小数点对齐；3除到小数局部有余数时 ,可以添0继续除。二、创设情境 ,提出问题 ,并解决1、呈现情境图五一假期 ,淘气和笑笑等4位同学相约一起去参观了博物馆 ,车费、门票费一共花了26元。从图中你得到什么信息 ,又想知道什么呢？创设学生熟悉的生活情境 ,激发学生的学习热情 ,并培养学生提问题的意识。提出问题：平均每人花了多少钱？1估算根据图中信息你能估计一下每人大约花了多少钱吗？让学生估一估并说出理由。因为64=24 ,74=28 ,所以每人6元多一些。也可以这样想：26看作28 ,284=7元 ,

3、得数不超过7元 ,还有244=6元 ,所以得数也应在6元和7元之间。培养学生的估算习惯并介绍一些估算的方法。2笔算列出解决问题的算式学生算式：264前面我们刚学完小数除以整数的计算方法 ,这是一道整数除以整数的除法算式 ,这其中有什么不同呢？学生尝试用竖式计算学生计算时 ,教师巡视全班 ,特别关注学困生 ,指导他们解决当余数是2时的处理方法。展示学生的计算方法。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,

4、学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。您现在正在阅读的北师大版数学第六册?参观博物馆?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学第六册?参观博物馆?教学设计单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里