北师大版小学数学二年级数学上册《一分能干什么》相关资料

1、北师大版小学数学二年级数学上册?一分能干什么?相关资料案例背景：泉州市××局为总结推广实施根底教育课程改革以来的教学经验成果 ,进一步深化根底教育课程改革 ,加强有效教学的研究与实践 ,提升教师专业化水平 ,促进教育教学质量提高 ,推动素质教育全面实施 ,决定开展泉州市小学教育教学优秀成果评选活动。经县教研室层层筛选 ,我有幸入选 ,参加市一级评选活动。?一分能干什么?的教学是我参加评选活动前的一次研讨课。案例主题：?数学课程标准?明确指出：要让学生在现实的情境中体验和理解数学。根据新?课标?的这一理念精神 ,作为教学的组织者 ,我们在教学过程中就必须引导学生利用多种方式进

2、行积极、有效且充分的体验 ,因为 ,只有学生真心感悟、亲身体验到的东西 ,才能最终沉淀到他们的内心深处 ,成为一种素质 ,一种能力 ,伴其一生 ,受用一生。在教学中 ,我们应该精心设计教学情境 ,精心设置各种数学活动 ,充分表达活动数学的教学原那么 ,提供学生体验的时间和空间 ,让学生在活动中体验 ,在体验中学习 ,在学习中感悟 ,从而学到数学的思想、数学的方法 ,促进学生全面、持续、和谐地开展。案例描述：?一分能干什么?是北师大版小学?数学?二年级上册第六单元时、分、秒的学习内容。这局部教材是在学生初步认识了整时、半时的根底上 ,通过感知、体验、估测等一系列具体活动 ,让学生充分感受1分钟、

3、1秒钟有多长。准确把握分与秒的单位换算 ,让学生在活动中体验到时间就在我们身边 ,感受到时间的重要性。为激发学生学习数学的兴趣 ,感受数学与生活的密切联系 ,帮助学生建立一分钟和一秒钟的概念 ,体会分与秒的关系 ,培养学生分析、体验、估测的能力 ,我巧妙运用多媒体教学课件 ,创设学生熟悉的生活情境 ,积极引导学生亲自参加多种丰富生动的数学活动 ,让学生在活动中 ,亲身体验一分钟的长短 ,感悟时间的意义 ,养成遵守和爱惜时间的好习惯。本文就这节研讨课的教学 ,谈谈我的一点感悟与思考。教学片断一：发现分与秒的关系师：请大家看屏幕 ,我们一起来认识一分钟。出示课件钟表秒针走一圈 ,分针走一小格的全过

4、程师：刚刚你们看到了什么？生：我看到了秒针走了一圈。师：秒针走的时候你有没有听到什么？生：我听到滴答、滴答的声音。师：是啊 ,秒针滴答一声走过一小格是一秒。板书：秒针走一小格是一秒师：我们可以用拍一次手记住一秒。师拍三次手 ,就是3秒师：你还能用什么方法记住一秒？生：可以用数数的方法来记住一秒。生：原地跳一下是一秒。生：跺一下脚也是一秒。师：同学们想的方法真多 ,现在请大家再看一次钟面 ,轻声地数一数秒针一圈走过几小格？再次出示课件钟表秒针走一圈 ,分针走一小格的全过程师：你发现了什么？生：秒针走一圈是60秒。师：秒针走一圈 ,分针走多远呢？生：分针走一小格 ,所以一分等于60秒。师：是啊！秒

5、针走一圈 ,分针走一小格是一分钟。板书：秒针走一圈 ,分针走一小格是一分钟。1分=60秒教学片断二：体验分有多长。比一比： 先闭上眼睛等待一分钟；再看一分钟动画片断?猫和老鼠?师：同样是一分钟 ,你感觉长短一样吗？生：等待 1分钟很长。生： 1分钟的动画片很快就过去了 , 1分钟太短了。师：都是1分钟 ,为什么有时觉得短 ,有时觉得长？生：如果做我们自己喜欢的事时 ,就觉得时间过得很快 ,如果呆呆地坐着 ,就会觉得时间过得很慢。师：一分钟的长短给人的感觉 是不一样的 ,感受时间的长短具有相对性。教学片断三：体验1分钟能干什么用一分钟时间 ,选择你最喜欢做的一件事。师：老师为大家准备了几件事情折

6、纸、画画、背口决、计算 ,请同学们选一件喜欢做的事 ,看看自己在1分钟能完成多少？汇报在这一分钟内做了什么？做了多少？师：谁来告诉大家你在这一分钟内做了什么？做了多少？生：我一分钟做12道口算题。生：我一分钟做11道口算题。生：我一分钟做10道口算题。师：还有做别的吗？生：我一分钟能折一只千纸鹤。生：我一分钟能折一只青蛙。生：我一分钟能折一只船。师：同学们在学习上一分钟我们能做这么多事情 ,那么在生活中一分中能做什么呢？生：一分钟我能穿好衣服。师：好样的 ,自己能做的事自己做。唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而

7、对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。生：一分钟我能洗8个碗。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生

8、活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“

9、这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。师：你真是个勤快的孩子