人教部编版七年级语文上册《6 散步》导学案设计初一优秀公开课 (60)_第1页
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文档简介

1、散步【学习目标】【学法指导】自主探究、合作交流【学习过程】一、整体感知用自己喜欢的方式自由朗诵课文，边读边思考以下两个问题：1. 这篇叙事散文讲述了一个怎样的故事？（时间、地点、人物、起因、经过、结果）2. 在你的心目中这是一个怎样的家庭？ 二、妙点揣摩每小组从文中选出两处最能打动你的地方，分工协作完成以下任务：（注意圈点勾画）1. 喜欢这个家庭里的哪个人，并说说你的理由。2. 找出相应的句子，有感情地朗读（ 读出人物性格特点）。3. 选取你的家庭里最感动你的一个画面，细细描述下来。比比看哪位同学的描述最让人感动。（提示：孝敬体谅理解尊老爱幼） 三、拓展延伸1. 读课文，用波浪线划出描写人物语

2、言、动作、 心理、神态的句子，并分析这些人物有何3特点？2. 同学们找一找文中有哪些叠词？，用横线标示出来，联系语境，说说下列叠词“表现了谁 的什么感情。3. “可是，这能全怪我吗?”这个结尾句的好处？ 四、成果采撷写法指导：以小见大的写法。文章借散步这件小事告诉我们一个道理。这就是以小写大。文章通过描写生活中的一件小事散步，反映出尊老爱幼这个社会大主题，更反映出 传统思想文化中关于家庭伦理的理想。【知识链接】孝心无价我不喜欢一个苦孩子求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学 毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何

3、必太在意几年蹉跎?况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉!一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁?把自己的利益放在至高无 上位置的人，怎能成为人类的大师?我也不喜欢父母重病在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最期冀的希望斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。我相信每个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长， 相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的

4、恩情，忘了生命本身有不堪 一击的脆弱。父母走了，带着对我们深深的挂念。父母走了，遗留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。 有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事， “孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。 赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一个野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是

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