《花钟》名师导学案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑花钟名师导学案 花钟名师导学案是我我精心为大家编写的优质的教学案例，目前，学案导学的模式已经广泛运用于实际教学中，该模式能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率。下面，跟语文我一起来学习学习! 花钟名师导学案 学习目标： 1. 会认8个生字，会写14个字，理解、积累好词佳句;正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2.在感悟、品味、运用语言的实践中，学习用不同说法来表达同一个意思。 3. 初步培养学生留心观察周围事物的习惯和科学的思维方法，提高学生的审美情趣。 学习重点： 理解课文用不同的说法来表达鲜花开放的句子。 学习难点： 在品词品句，感情

2、朗读的语文实践中，体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。 第一课时 学习目标： 1、什么是花钟，了解不同花开放的时间、原因。 2、学习运用不同的表达方式来形容鲜花开放。 课前童谣引入：正月梅花香又香， 二月兰花盆里装， 三月桃花红十里， 四月蔷薇靠短墙， 五月石榴红似火， 六月荷花满池塘， 七月栀子头上戴， 八月丹桂满枝黄， 九月菊花初开放， 十月芙蓉正上妆， 十一月水仙供上案， 十二月腊梅雪里香。 导入：一位植物学家曾做过一件有趣的事，他把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花钟(板题);知识点提示大致一词的运用。 一、确定目标，自主预习 师生共同梳理问题预设： 1、什

3、么是花钟? 课文写了哪些花? 2、这些画分别是几点开放的?它们如何开放的? 二、自主合作，组内存疑 方法指导： 1、读：自己读文，划出描写花开放的词语、句子。 2、写：同桌交流读书体会，在书上做好批注。 3、说：小组内交流 A、大声读一读你们喜欢的句子或段落，说说为什么喜欢。 B、小组成员分享你读书后的收获、疑问。 4、做：完成阳光预习单填空题。 三、导学释疑 1、小组学习情况评价。 2、小组展示。(你都知道了什么?) 预设： (一)识花名 1、 读第一段，找到了几种不同的花?把花的名字划下来。(动作快的同学轻轻读读。) 牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花 2、这

4、些花迫不及待想和你们见面了，打声招呼再一起来欣赏一下吧!轻轻读一读描写花儿的句子。(ppt出示) (二)赏花开 1 、这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样，都有自己的特点。你最喜欢哪个句子，找到这个句子，好好地读一读。边读边想，说说为什么喜欢? 预设： A 、感受语言的美，语言训练说话。 预设(抓重点词语，句子)： 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭 想想说话：凌晨四点，牵牛花在吹什么呢? 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸 (笑得阳光); 昙花却在九点左右含笑一现(有点含羞)(开花的时间很短 1530分钟。) 七点，睡莲从梦中醒来。 傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒 B、比较

5、句子，体会写法。 1、Ppt出示：牵牛花开花了，蔷薇开花了，睡莲开花了，午时花开花了，万寿菊开花了，烟草花开花了，月光花开花了，夜来香开花了，昙花开花了。(说说感受) 2、语言训练(你也当当作者，创造性地把原文写花的句子改一改，意思不变。) 如：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭(课文) (我的作品)凌晨四点，牵牛花把她紫色的窗户打开了。 C 、美读，积累。 同学们真了不起，留心观察，就发现了这一段话中那么多写得好的地方。让我们把这一段连起来读一读，读到你特别喜欢的花，你可以给他配上动作。 四、导学提升 迁移写法：写一两句话表现鲜花的开放，意思不变。 五、反馈交流 展示佳作，反馈。 六、小结存疑： 不同的植物为什么开花的时间不同呢? 板书设计： 13、花钟 争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一现 第二课时 学习目标：弄清楚植物开花与哪些因素有关。 导入：诵读描写花的美词佳句。(见阳光预习单) 一、确定目标，自主预习 1、植物开花和哪些因素有关。 2、背诵自己喜欢的部分。 二、自主合作，组内存疑 读读 划划 说说(在组内用自己的话说一说，为什么植物开花的时间不同) 三、导学释疑 1、学习课文第二自然段，本段围绕哪个问题来写的? 2、找出这个问题的答案。 3、同桌读读例子。 四、导学提升 你还从课外书中知道哪些有关花的故事，找找读一读。 五、反馈交流 六、小结存疑