第一课时年月日

1、 年、月、日教学设计 渭南白水东风小学 郑丽娜教学内容：第70-71页，“练一练”的习题及“你知道吗”。教学目标:知识与技能 1.认识时间单位年、月、日，并了解相关知识。过程与方法2. 能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。理解掌握平年、闰年的判断方法，并能说出平年和闰年的天数。培养学生观察能力、判断能力的探究能力。情感与态度3.引导学生利用课本、图书、网络等途径收集与这堂课相关的信息，利用小组合作的形式进行交流，培养学生自主学习的能力。4.通过学生主动参与知识的交流、使学生充分体验到探究知识的过程，培养学生的探究意识，使学生在不同程度上都能得到尽可能大的收获。教学难点：掌握平年、闰年的判

2、断方法。教学重点：1有关年月日的知识2对学习材料的整理、分析、概括。并能够提取对学习有用的资料。教具准备:1、学生课前收集有关年月日的资料。2、年历、多媒体课件、计算器。教具学具：年历、多媒体课件教学过程：一、情境引入 激发兴趣。提出问题1、同学们，大家好！我很高兴能与你们共同来探讨今天的教与学，希望我们合作愉快！老师让你们猜个谜语好吗？“有个物体真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要少一件，等到年底剩张皮”。这是什么？2、观察日历：在日历上我们可以知道什么？那你的生日你知道吗？3、板书课题：同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。从月日开始，到撕下月日这一页，要经过多长时

3、间？当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？激活旧知4、复习：我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。2时=( )分 1星期=( )天 3时=( )分 60秒=( )5、师：同学们都喜欢过年吗，那你知道年是什么吗？一年有几个月？一年有多少天？ 师：你还知道哪些时间单位？ （板书）：年 月 日二、探究新知 明确目标。新知展示1探讨有关年月日的知识。1）、出示年历。观察2004年和2005年年历。说出一年有几个月，每个月的天数都一样吗？哪几个月是31天，哪几个月是30天。 (板书)师：我们把有31天的月叫做大月，有30天的月叫做小月，大月：一、三、五、七、八、十、十二 31天小月：四、

4、六、九、十一 30天判断：自己的生日是大月还是小月？月日的前一天是几月几日。月日的后一天是几月几日。2）、二月：既不是大月也不是小月？为什么？观察不同的年历找出2月有多少天。3）、你怎么样就能很快记下每个月的天数呢？学生汇报记忆方式：如拳法，口诀等。互相交流。一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，惟有二月二十八或二十九。4）、让学生把附页中1997-2004年的年历中2月份的天数记录在表格中，你发现了什么？与同伴说一说。5）、有关“年”的知识（1）为什么有平年、闰年之分，哪些年是平年，哪些年是闰年？(板书：二月有28天的称为平年。二有有29天的称为闰年。（2）教师让

5、学生打开书后附页，看哪一年是闰年。在黑板上记录下来，观察规律并总结。学生独立思考，小组讨论解决，派代表汇报。教师总结“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”得出规律：每隔4年里就有3个平年和1个闰年。讨论闰年与4的关系：公历年份除以4，如果没有余数的这就是闰年。否则为平年。6）、课件出示“你知道吗？”并出示练习题。判断哪些年份是平年哪些是闰年?地球绕太阳公转一周的时间为一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就与标准时间相差了将近一天，人们就在这一年的2月份多加一天，就是366日了，这样的年份被称为闰年。判断哪个是闰年1990 1996 19

6、98 2004 20002000应该是除以400。为什么？7）、你知道吗？每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。8）、让学生再次判断下列的年份是闰年还是平年？常识介绍：我们所学习的历法是公历。三、实践操作 体会方法。尝试应用1、拳头记忆法：一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。2、歌谣记忆法：大家大声的读一遍。一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十整，二月是个特殊月，平年二月二十八，闰年二月二十九；要求闰年也不难，一般年份除以，整百年份用400除。四、巩固提升 锻炼思维。整合提高指导学生练习。（幻灯片出示）五、总结反思 拓展升华。1.通过一节课的学习，你知道了什么？有哪些收获？2根据今天所学知识，回去每人制作一份年历，看谁设计的好。六：布置作业：P71