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文档简介

1、附件1： 广州市小学数学学科“小学数学练习课”教学作品及成果申报表（2010上学期）作品类型小学数学练习课教学设计 小学数学优秀练习课教学案例上好小学数学练习课教学专题论文 （请在在打“”）作品标题圆单元练习申报人许剑芬联系电位番禺市桥南阳里小学主要内容、实践情况简介及学术价值主要内容：圆单元知识的练习，通过系列训练，学生能熟练掌握圆的周长和面积以及环形面积的计算方法，能灵活、全面运用圆的相关知识解决生活中实际问题。实践情况：本节课，从第一题的“情境引入，生成问题”能带出本单元的重要元素，通过这系列的训练，全班学生对圆单元的知识理解得更透彻，解决问题的方法更灵活，解决

2、问题的能力得到大大的提高。单位意见（请学校审查作品的真实性，并加盖公章） 学校盖章 年 月 日 区学科意见 （要求说明作品的特点），推荐该作品参与 征集 评选 负责人（签名）： 年 月 日评委意见 评委（签名）： 年 月 日圆（单元练习）教学设计番禺市桥南阳里小学许剑芬一、 教学目标：1、通过系列训练，让学生熟练掌握圆的周长和面积以及环形面积的计算方法。2、培养学生灵活、全面运用圆的相关知识解决生活中实际问题的能力。3、让学生在解决问题中体验成功，享受自我价值，树立学习数学的自信。二、教学重难点：重点：熟练掌握圆周长和面积环形面积的计算方法。难点：能灵活、全面地运用圆的知识解决实际问题。三、教

3、学过程：1、 情境引入，生成问题。导语：回顾，导出课题。（1）小明的新居购置了很多新家具，如果要算出这张圆餐桌的周长和面积，现在能算吗？（学生充分发言，统一认识。）（2）如果量得这张餐桌的直径是2米，那么，餐桌面的周长和面积各是多少？（3）如果坐在这张餐桌上就餐，一个人需要0.5米宽的位置，这张圆餐桌大约能坐多少人？（4）在餐桌中间放一个直径1米的圆形玻璃转盘，除玻璃转盘外，余下的桌面面积有多大？（以上题目只列式，不用计算。捕捉差错及时评价）2、综合运用，内化提升.（1）画一画、想一想、算一算。A、在正方形内画出一个最大的圆。（保留找圆心的痕迹）B、在正方形内除圆形外的部分涂上阴影。C、量出所需要的条件，求出阴影部分的面积。（量度时保留整厘米数）讨论交流 ：A、 你是怎样找找圆心？B、你怎样理解“在正方形内除圆形外的部分”这句话？C、怎样求阴影部分的面积？（小组交流后独立完成，汇报如何找圆心和求阴影面积的思维方法。）（2）一根长62.8厘米的绳分别正方形和圆形，围出来的图形哪个的面积最大？（独立完成后小组讨论交流寻找结论）结论：周长相等时，围成圆形的面积比较大大。3、课外延伸，体现价值。（1）运动场上为什么运动员不在一个起跑线上？（2）为什么草原上的蒙古包是圆形的？为什么绝大多数的植

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