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文档简介
1、走进非洲与美洲教学目标1、 能认真聆听非洲与北美洲音乐,感受这两个洲的独特的音乐魅力。充分认识到我们生活在一个多元的文化世界里。2、 了解两大洲民间音乐的基本特征、表现形式及部分演奏乐器。3、 学生在实践活动中,能更深刻的体验和理解非洲音乐的特点。能用英语学唱什锦菜。教学重难点感受这两个洲的独特的音乐魅力,学生在实践活动中,能更深刻的体验和理解非洲音乐的特点。教学内容分析及教学思路本节课选自“湘艺版”音乐鉴赏第三单元走进非洲与美洲。由于这个单元涉及到非洲、北美及拉丁美的民间音乐,素材比较多,量比较大。结合教学设计,本节课按排两个课时。第一课时介绍非洲和北美洲民间音乐。第二课时介绍拉丁美洲音乐。
2、本节音乐课将两大洲的民间音乐作为鉴赏的主要内容,并结合相关知识,通过听、唱、练、分析、概括等活动提升对世界多元文化的认识和理解能力,开拓学生的视野,提升学生的音乐文化素养。教学准备课前让学生查找非洲、美洲的相关材料。多媒体课件。教学过程一、导入:以幻灯的形式播放一段破铜烂铁打着玩-厨房打击乐视频片段,为本节课营造氛围。二、非洲民间音乐篇1、与非洲有关的常识简介:教 师:先请同学将课前收集整理的有关非洲的常识给大家简单介绍一下。学生:简介有关知识。教师小结:非洲以撒哈拉沙漠为界,北部为“白非洲”,南部为“黑非洲”。非洲的民间音乐极为丰富多样,音乐是非洲的社会生活中不可缺少的组成部分。劳动、祭祀、
3、集会、节庆、礼拜、婚嫁、丧葬等活动都离不开音乐。2、欣赏音乐:教 师:同学们介绍了非洲的有关知识,下面我们一起来聆听非洲的,具有代表性的民间音乐。A :“津巴布韦拇指钢琴演奏”的民间乐曲。(屏幕出示相关图片和标题以及乐器简介。)大家一起感受一下被人称为“非洲音乐的灵魂”的拇指钢琴的声音,让我们在这古老的乐曲声中穿越时空,去倾听神秘自然的声音。学生:听,感受。了解拇指钢琴。B:欣赏“非洲赞歌”教师:非洲音乐除了节奏、音色较特别外,它的功能性也很强,音乐活动大都伴随着社会日常生活。非洲音乐,尤其是歌舞活动,有着强烈的自娱性质。所以,非洲歌曲的曲调音域一般较狭窄,乐句比较短小,较少使用装饰音,而且很
4、少用变奏,常作多次反复。因为自娱性较强,有时夹杂着叫喊声。比如非洲赞歌 学生:听,感受节奏,感受人们歌唱时的心情。3、心动不如行动A、教师示范,模仿打击节奏。通过亲身体验感受音乐的节奏感. 4/4 X X X X | 4/4 XX X X X | 4/4 X X X XX | 4/4 X . X X X | (加红体为节奏的重拍。) B、教师组织学生同时打击节奏,并鼓励学生自主创编节奏打击。强调学生注意打击时的速度和重音的位置。4、学生讨论非洲音乐的特点。5、教师概括非洲音乐特点: a、口头传唱、即兴创造,b、节奏多变、风格独特,c、以打击乐器特别是鼓为主,鼓为非洲音乐的灵魂。三、美洲民间音乐
5、篇欢迎同学们参加美洲音乐旅行团,跟我一起跨过大西洋,到另一块让人神往的“新大陆”美洲。去探寻那古朴而又神秘的音乐,去聆听夸越大西洋的美妙旋律。1、 课件展示美洲地图,和着昨日重现的旋律达到美国。教师简介有关知识。(北美主要包括美国和加拿大两个国家。在“新大陆”被发现之前,当地的主要居民是印第安人,后来欧洲移民大量移入北美,非洲黑奴也被源源不断的贩运到此,因此美国和加拿大是一个移民国家。)美国民间歌曲A什锦菜美国乡村音乐。教师:“新大陆”被发现以后,欧洲移民大量涌入北美,同时也带来了他们的音乐文化,其中英国音乐的影响最大。最早期移民者从欧洲大陆来美国。然后开始向西部拓荒,他们总是怀有多多少少的思
6、乡之情,包括在西部生活的过程当中他们心中各种各样的情感,对爱,对大自然,对生活的困苦、郁闷、欢乐、惆怅等等各种情感都靠着这种本土的音乐来抒发。学生:听赏时,尝试用英文来演唱这首歌。B.深深的河美国黑人歌曲教师:生活在全世界的黑人由于语言不同,信仰不同,他们对“主”和“天国”非常虔诚,至死不渝。不少黑人被贩卖到美洲后,对故土的怀念依然十分强烈,而且一代一代的人都继承这一传统。所以在美国黑人社区才会流行这样的怀旧歌曲。在听时要把握怀念和怀旧这样的主题,来感受这首歌所表达的情感。2、欣赏晒稻草(加拿大歌曲)和白桦林好地方(加拿大印第安民歌),分析:两首歌曲有何异同点?教师:组织,提出欣赏要求。学生:对比欣赏,并归纳异同点。(相同点:音乐材料精练,工整。不同点:晒稻草带有欧洲音乐的要素,而白桦林好地方保留了印第安人的音乐特征,在乐曲结束时的处理上也不同。)教师:组织学生对刚才所欣赏的美洲音乐进行小结。学生:小结概括。(大多的北美民间音乐都比较抒情、怀旧、怀恋。音乐关注的人文因素比较多)四、课堂总结:翻开非洲和美洲的发展历史是一部辛酸的
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