幼儿园专用活动室总结

1、幼儿园专用活动室总结绿叶幼儿园 许莹“专用活动室”就是教师和幼儿共同创设的供幼儿主动探索的活动空间，是能发挥多种教育功能的活动区,但这种意义上的“活动区”，却比以往的活动区有更深层的教育价值。幼儿通过在其中的活动,可以了解与把握许多在教育活动中很难或根本就无法涉及到的有益的学习经验,因此，它是幼儿主动学习、主动构建知识经验的重要场所，是实现幼儿课程目标的重要途径。从这学期开始,我们幼儿园对专用活动室施行“项目负责人”制度,也就是把一个个专用活动室承包给具体某个人,由个人负责具体某个活动室的环境创设、材料提供、制度监管及其后续推进。非常高兴这学期我担任了“探索室"和“小棋室"

2、这两个活动室的项目负责人。从一开始接手时的不知所措到现在的坦然应对，我在这期间也得到了很好的锻炼和成长.接下来谈谈我在负责这两个活动室的一些具体做法和体会。一、 环境创设要简单、有序专用活动室的环境创设,我觉得不能太繁复，墙面要简单且精致，特别对于探索室和小棋室来说，都是有关幼儿思维方面的训练，更应该要凸显这一特点.探索室的墙面我沿用了去年长城的版面，因为这正好契合大班“我是中国人”的主题,靠着长城墙面的架子上摆放了56个民族娃娃，这很受孩子们的喜爱，他们在看看比比中对56个民族及其它们的服饰有了更深一层的了解和认识。当然在去年的基础上我也做了一些调整:适当下移了长城的位置，让它与幼儿视线同高

3、，又增添了北京、上海一些建筑的剪影图，更加充实了这一版面的内容，让孩子在无形的环境中习得新知。这样的墙面,老师要给予孩子的东西：清晰、一目了然,墙面也没有过多花哨的装饰影响孩子的学习.小棋室张贴于墙面的是一些五子棋的下法，因为这学期主要让老师们以教授五子棋为主，下学期改为围棋的下法，这样错开是避免引起幼儿的混淆，也体现了环境创设的有序性。另外,我在探索室开辟了一个材料区,提供了手工纸、双面胶、剪刀、记号笔、记录纸、扭扭棒等材料，这是给孩子在不用老师提供的固定玩法的材料下,尝试自组材料进行探索的,这样对孩子的自主探索有了很大的帮助,下学期要对这些材料的使用情况进行进一步的跟踪观察，以便更有目的的

4、投放材料区的材料,也会适当增加一些孩子想要的材料。本学期因为我对材料区没有很好的诠释，所以使用情况并不是最理想,下学期要把这一块再做大做实.二、 材料提供要及时、适宜以探索室为例，众所周知，目前许多幼儿园开设的探索室，大都是布置装潢得相当美观，同时提供大量高结构的实验器材，幼儿的活动只是无目的的摆弄玩耍。虽然看似有模有样，但往往给人感觉是流于形式，内在价值不大.因此,我在创建探索室的整个过程中，始终抱有这样一个目标:要让孩子在获得乐趣的同时，也得到一些实实在在的发展。除了材料区，我们很多操作材料制作起来都相对简便，有的就直接来自于对废旧材料的收集，如:装笔芯、多米诺骨牌等，装笔芯来源于孩子的生

5、活，并且中大班的孩子对拆装东西特别感兴趣，这份既经济又简便的材料,在某种程度上体现了它的功能最大化.多米诺骨牌观察下来是孩子们的最爱,他们在摆放、推倒的过程中很有自得其乐的满足感，我觉得香烟盒的大小对幼儿园阶段的孩子玩这种游戏是最适宜的，太小的积木到会削弱他们的兴趣，为了增加一定的挑战性,我们也有步骤图说明几种层次的玩法：第一层次是一直线的，第二层次是S形的，第三层次是8字形的，但观察中发现孩子只爱摆前两种层次的，对8字形的因为难度较大而不愿意去尝试，下学期我觉得可以这样调整:再增加几种摆法，并且每种摆放做一张底板，让孩子按着老师画好的线路来摆,逐步挑战更难的摆法。测量物品的这份材料直接利用了

6、墙面,墙面上用即时贴贴上各种高低不同的线，然后在线的顶端贴上需要测量的物品的图片，让孩子通过线段、小棒来测量,进而进行记录，因为直接在墙面上操作，空间很大,孩子的测量就更显大气。三、 制度监管要有效、落实我们每周有4天有班级轮到探索室和小棋室的活动，但真正能保证孩子每次到活动室里充分活动的却少之又少,特别是活动室一般都安排在下午，而下午孩子午睡起床后还要吃点心、还要运动，这样在无形中就挤掉了活动室的时间，特别是部分孩子起床、吃点心动作很慢,等到全体孩子一起好,就显得相当的匆忙，下学期我有这样的思考：请班中一个老师先带孩子去活动室,剩下部分几个吃得特别慢的，再请另外一个老师带上来，这样在活动的时间上有了更充分的保证。 另外活动室有时也会因为一些特殊活动而被冲掉，这给检查带来了不便，我在思考是否可以把因何事而取消活动室的情况写进活动室的记录里，这样就更加清晰了。四、存在的问题和今后改进的方向1、今年探索室和小棋室的材料每个阶段的内容变化不大，没有很好的体现孩子学习的阶段性和层次性，下学期可根据中大班的主题再有目的的投放一些操作材