实践论文格式,构建实践教学系统 对实践教学进行全过程质量监控

1、实践论文格式,构建实践教学系统 对实践教学进行全过程质量监控范文    内容导读：科竞赛等内容，涵盖面非常广泛，评价系统和监控系统的构建是复杂的系统化工程。一、我校实践教学的目前状况以实践教学管理人员和实践课程任教老师广大学生的反馈意见来看，我校的实践教学有着理由：  1.实验课依附于论述课程，由论述课老师安排实验课时和实验内容，实验室被动位置。  2.实践教学内容单一，实验以演 摘要：实践教学是培养大学生成为运用型革新人才的关键环节，构建合理的实践教学系统，并对实践教学进行全过程质量监控，有利于保障实践教学质量，

2、达到实践教学目标。关键词：实践教学；系统；质量；监控中图分类号：G642.3    文献标志码：A    文章编号：1674-9324（2012）05-0007-02 实践教学是高等教育教学活动的重要组成部分，它是对论述教学的验证、补充和拓展，旨在培养学生的实践操作能力、组织管理能力和革新能力。随着社会的进步进展，对高等教育提出新的要求，由原来强调专业对口向懂专业、重实践、强能力、高素质的复合型、革新型人才转变。因此，如何提高实践教学质量，对实践教学的全过程实行质量监控，具有重要的现实作用小学数学教学论文。本科的实

3、践教学内容既包括实验、实习、实训、课程设计、毕业设计（论文）等，又包括军训、社会调查、科技制作、学科竞赛等内容，涵盖面非常广泛，评价系统和监控系统的构建是一项复杂的系统化工程。一、我校实践教学的目前状况以实践教学管理人员和实践课程任教老师以及广大学生的反馈意见来看，我校的实践教学有着以下理由： 1.实验课依附于论述课程，由论述课老师根据需要安排实验课时和实验内容，实验室处于被动位置。 2.实践教学内容单一，实验以演示型和验证型为主，学生处于被动地位。 3.实验室多头管理，实验室设备资产由设备处负责，而设备的使用和实验室管理由二级学院负责，没有进行每年一次的账、物、卡核对。 4.实践教学的软、硬

4、件数量和技术含量与本科运用型人才培养的要求有着差距。 5.实践教学人员缺乏“双师型”素质的师资力量。 6.现行的津贴分配制度影响了实践教学队伍的稳定性和人员的积极性。 7.随着学生的增加和班额的增大，实验室和实习车间规模和管理方式难以满足要求。二、理由浅析1.教学管理层对实践教学观念有所转变初中数学教学论文，但论述教学仍处于绝对强势地位。2.对实践教学的考评系统还不完善和规范，实践教学监督不力。3.学校经费不足。4.实践教学队伍结构不合理、缺乏革新意识，开设的实验内容陈旧、方式单一，学生在规定范围内机械完成操作。5.连接教师和学生的实践平台搭建和管理不够到位，功能单一、使用率低。三、构建实践教

5、学系统，对实践教学进行全过程质量监控1.构建合理的实践教学内容系统。实践教学的内容是实践教学目标任务的具体化。将各个实践教学环节通过合理配置，构建成以技术运用能力为主体，按基本技能、专业技能和综合技术运用能力等层次，循序渐进地安排实践教学内容，让学生在实践教学中掌握技能和技术。这就要求专业负责人和任课老师科学地制订人才培养案例和实践教学大纲。2.构建合理的实践教学管理系统。建立健全实践教学管理制度。学校首先围绕实践教学目标及质量监控的要求，制订科学完整的规章制度。教务处只能制订基本制度，各学院应根据专业性质和特点，制订相应的实施细则。建立实践教学质量考评系统。对实验、实习、实训、课程设计、毕业

6、设计（论文）等环节制订出质量监控评价指标系统，要求科学、量化、可操作。形成实践教学管理层次。学校成立实践教学督导组，可由教学指导委员会、教学督导组及部分实践教学经验丰富的教师组成，对实践教学管理制度、实践教学的各个环节、实践教学革新初中英语教学论文等进行随机或专项督导，随时了解各学院的实践教学状态，以报告或简报的形式反馈给相关单位和主管领导。二级学院成立教学质量管理小组，对教学工作进行整体规划与管理，其中明确实践教学的管理责任，负责对实践教学各环节的质量进行监控。实践教学科和实验室（中心）是基层教学单位，也是保证实践教学质量的关键组织，科长和主任负责管理和监控实践教学工作，同时组织同行、学生对

7、实践教学环节进行检查。3.构建合理的教学评价系统。构建合理的学生评价系统。对校内实践教学和校外实践教学都要加强指导和管理。对学生参加实验的效果提出要求，加强对学生综合实验能力的考评，拓宽考核途径，通过笔试、口试、操作甚至实验论文等多种形式考评学生的综合实验能力。对各类实习，要强调效果，每次实习、实训都要有报告或成果，由指导老师评定成绩并记载。对实习考核可通过实习报告、现场操作、论述考试、设计和答辩等形式进行，还可以由校外实习基地和学校联合对学生进行考核。构建合理的教师评价系统。根据人才培养目标的要求，制订实践教学各环节的具体质量标准，使之制度化，严格执行。再结合学校督导组、二级学院教学质量管理

8、小组的不定期检查、同行评价、学生评教结果，对每位教师的实践教学工作进行量化考核，并与津贴挂钩。4.对实践教学进行全过程质量监控。构建完整的实践教学监控系统，做到“全员性”“全过程”“全方位”。“全员性”是指与实践教学相关的领导、教师和学生都是监控主体，同时又是监控对象；“全过程”是指监控以纵向维度上看贯穿于课内实验、课程设计、实习实训、毕业设计、科技活动等各个教学环节；“全方位”是指监控以横向维度上看贯穿于教学活动的整个过程，包括专业培养目标与实践教学计划的制订、实践教学大纲及指导教材的编写、实践教学设施的建设、实践教学的组织与实践教学人员结构以及实践教学工作的各项规章制度等。严格按照人才培养

9、案例安排实践教学课程，由实践教学科或实验室（中心）根据大纲要求开出实践教学项目，并监督执行。检查实践教学文件的准备，实践教学应有教案，其中设计性、综合性的实验项目或实习实训应有指导过程和策略教学论文。加强教学过程的质量监控。各级实践教学检查人员通过随堂听课、抽查实践教学教案和学生实验实习报告、参与实验实习考核、召开学生座谈会等形式，对实践教学实施全程监控。实践教学中容易忽视对课程设计、毕业实习、毕业设计（论文）等环节的监控，应加大二级学院教学质量管理小组的督导和监控作用。畅通信息反馈渠道。定期、不定期收集学生反馈信息，还可以在网上开通实践教学留言板。注重实习基地、用人单位对学生实践能力的评价，

10、及时调整、更新实践教学的内容、策略教学论文和考核方式。每学期末对教师进行实践教学评价，通过学生评价、同行评价和督导组评价，对实践教学进行质量监控。在实践教学质量制约小学语文教学论文过程中，除了监控实践教学组织过程本身，还要对实践教学环节和论述教学的配合、专业设置与运用型本科人才培养案例的设计等前期实践教学过程，以及对学生的实践考核与就业跟踪制约小学语文教学论文等后续过程进行整体协调。学生动手能力的提高和革新思维的形成是实践教学质量监控的最终目的。尝试将学习的主动权交给学生，逐步实现开放式实践教学，引导学生自主学 习，转变初中数学教学论文传统实践教学的机械方式。开展第二课堂、兴趣小组、学科竞赛等

11、活动是对实践教学有益的补充。对不同开放类型的实践教学采用灵活的能力考核方式，如竞赛、发表论文、作品制作等，突出开放性实践教学的能力培养结果。实践教学的硬件环境和运转小学数学教学论文经费保障是保证实践教学质量必不可少条件。实验室（中心）应该和教研室一样，正常开展探讨活动，采用研讨、听课等形式对实践教学加强管理，不断提高实践教学的质量。学校要建立有利于师资结构调整的分配制度和激励机制，不断提高实践教学人员的水平和能力，将学生培养成合格的运用型本科人才。参考文献：陈国威.实践教学系统的构建J.实验室探讨与探讨，2005，（8）.陈立君，杨丽艳，姜晓冰.高校实验教学质量监控系统的探讨与实践J.实验室科学，2009，（3）.