南县六中毕业班教学与管理工作现状及对策

1、南县六中毕业班教学与管理工作现状及对策一、 现状（一） 教师情况目前，高三年级现有教师27人，其中新任高三教师8人，师资力量整体不强，新手较多。虽教师敬业精神较强，肯钻研业务，但缺乏创造性开展工作能力，求“无过意识”太强，没有强烈的自我价值实现意识，难以在工作中找到成就感，故易在工作中表现出求量不求质，在学生面前缺乏主动引领、辅导意识，虽教师均有教学工作计划，但大部分内容空洞，缺乏指导性、实用性，过一天混一天，对工作质量前景缺乏较为准确的预见性。（二） 学生情况高三年级现有教学班级8个，3文5理，共计有学生500人，其中文化生422人，体育生22人，美术生34人，音乐生12人。在500名学生中

2、，文科补习生14人、理科补习生15人。高三年级学生目前最大的优势在于常规管理上无大问题，打架斗殴事件在高三年级一般不会发生，绝大部分学生能将精力集中到学习上，“他们是一堆随时可点燃，烧起熊熊烈火的干柴”。应该说为整体学风的形成搭建了一个很好的平台。但问题是学生没有强烈的进取意识，缺乏一种紧迫感，整体上没有形成你追我赶的气氛。最大的问题是目前高三年级学生尖子生太少，文科直升生只有1-2个优生，有希望的文科艺术补习生只有几个，理科尖子生也只有3-4人（直升生），体育专业补习生也只有1-2人形势较为乐观。二、 原因及对策（一） 教师1、 造成教师现状的原因（1） 师资不强，青黄不接。究其原因：一是“

3、孔雀东南飞”，南县六中原本不是没有一支专业性较强的高素质的教师队伍，但在“进城热”和市场经济的冲击下，一批高素质的教师纷纷调至县城、发达城市或外出另谋高就。二是“春风不度玉门关”，每年招聘的师范类优秀本科毕业生愿意到农村中学的任教的几乎没有，来的几个一般也是被重点中学选落的几个不很全面的教师，任用起来难以发挥“如意金箍棒”的功效。（2）教师缺乏自我价值的实现意识，难以找到在工作中的成就感。析其缘由：一是激励机制不够完善，人都有惰性，平淡生活中，人的工作激情需要不断被激发，要激发就需要有完善的激励机制。领导者要不断推陈出新一些科学的、钢性的而又不失人性化的方案和举措来经常进行激励、鼓舞。二是管理

4、工作中的引领榜样作用的欠缺。“村看村，户看户，群众看干部”。当前，抓教学管理的同志没有很好地深入教学第一线发现问题，分析问题，解决问题。失去了榜样的作用和监管的力度。（3）部分教师职业操守的自我规范性欠佳。教师毕竟不是学生，已受过多年的师范教育及在工作中的师德教育，应逐步具备较强的自我约束及规范能力。然而，在当前社会潮流的影响下，过分追求物质利益，忽视了职业操守和自我规范，享乐主义、拜金主义有蔓延的势态。2、 对策（1）常抓形式教育，高树质量意识。面对招生生源总量越来越少，外部竞争越来越激烈，教育的市场化越来越高，六中在生源这块蛋糕上到底能分到多少？取决的主要依据是什么？那就是质量。具体来讲，

5、就是在09届高考中，六中是否可以给局领导、学生家长、社会一份满意的答卷。 最大限度地激发青年教师的上进意识，增强他们的责任感、使命感、紧迫感。强化危机意识。 注重校本教研，以老带新，以新促老，以教研组、备课组为龙头挖掘本土资源。（2）注重培优促尖工作。农村高中的生源，确实不是很好。要找几个各科很全面的学生的确是困难。因此，培优促尖就成为我们各年级，特别是高三年级的一项长期性的艰巨任务。而我校培优促尖却长期是停留在口号上，落实到具体工作中很难，为什么？就是没有具体的原因分析及对应的措施。具体个案：陈谷，168班理科学生，数学成绩欠佳。原因： 几何类型的试题有问题，数列有问题。 自身数学素质有问题

6、：A 不细心 B 动手能力差C 审题不仔细应对措施： 要求该生加大两类题型的训练。 每周两套小题训练（15个填空题，1小时做完） 鼓励其勤问。 加强督促。教学副校长一周过问三次。 教育其防微杜渐，防止其娇枉过正。（3）大处着眼，小处着手开展工作。大处，即阶段性理想；小处，即大量细化。有阶段性理想，固然是好事，但目标的得以实现，要依靠平常的迈出的每一小步。不积跬步，无以至千里。要努力把握好工作的每一天，每一堂课，把握好每篇教案的撰写，每个练习的落实，每次考试的分析、反思及对策与措施。（4）领导的带头、示范、引领、鼓舞、监督。每个人都不是天生的伟大者，教师虽然是成人，但有时也象小孩一样，他的刻苦、

7、勤奋也希望被发现、被表扬、被鼓励。领导的带头、示范对广大教师而言，本身就是一种鼓励，当然对个别工作稍有松懈的工作者而言就是引领、是监督。（5）严格执行坐班、查班制，落实教师常规管理。（二）学生1、原因：教育管理上的一句常用名言是“没有教不好的学生，只有教不好的老师”。学生缺乏强烈进取意识，进取心不强，班级学风不浓，关键是有没有好的领头羊，主要责任在教师，特别是班主任。2、对策：（1） 理想、前途教育常抓不懈。（即思想政治工作）学生学习，在外人看来，这是一件苦差事，作为班主任及任课教师，就是要防止学生也进入这个怪圈。人都需要为理想、激情而活着，才觉得生活有意思，特别是青年学生需要有精神支柱，故教

8、师要常给予学生兴奋剂即理想前途作为支撑点，让他尝到学习的乐趣，生活的充实，让他们感到每天都在进步，每天都向自已心中的目标靠近。一个没有信念支撑的学生，是很不好管理的，他会不断的给你带来麻烦。西方人士普遍认为：如果一个人没有信仰，那么他是可怕的，因为他找不到心灵的归属。故建议除大量的个别学生谈话外，还可以用班会的形式进行这方面的教育。（2） 教师要成为紧迫气氛的制造者、引领者。“群众看干部”，学生看什么，看任课老师，看班主任。班主任长期搞遥控，当甩手掌柜，实际上就象是战斗中缺一线指挥员一样，他们特别需要老师的时刻关注监督。老师的示范、引领实际上已经给学生一种强烈的暗示。学生会认为，老师都已做到了，我们有什么理由做不到。3、以严导行、以爱暧心，促成良好学风形成。当教师，肯定要严厉要求，但一定要把握好尺度，特别是要弄清并时刻记住这个观点：“教师工作的目标是教育好学生，而不是学生的对立面”。在某些问题的处理上，要有长者的慈祥，要有宽阔的心怀