（第三单元）单元简案

1、15的认识学习目标：学会用15表示物体的个数，知道15的顺序，能认读并书写15各数。一、 从观察中抽象出具体的数。1. 仔细观察，图上画着什么？数一数有几个？2. 同座互说，汇报交流。二、 合作交流（一） 反馈实践1. 教师说数字，生摆小棒。师：还可以用什么来表示物体的数量？（生摆学具）2. 老师拿了5个苹果，你能用自己喜欢的方式表示苹果的数量吗？（二） 感知数的顺序1. 生跟着老师摆学具：下摆1个，再摆1个是几？这个几怎么来的？2. 数字排队游戏。3.你会正确地书写15的数字吗？师在日子格示范书写。三、拓展应用1. 用15说说生活中的物品。2. 说一说自己前面有几个人？后面有几个人？四 总结

2、提升今天的数学课你有什么收获呢？比大小学习目标：1.认识“>、<、=”三个比较大小的符号。2.能描述5以内数的大小，用符号比较大小。一、复习旧知1.与4相邻的两个数字是几？3前面的数是几？二、探索交流1.认真观察主题图，你从中发现了什么？说一说你的发现。2.认识同样多，谁比谁多，谁比谁少。3.用符号表示同样多，同样多，谁比谁多，谁比谁少。4.指导学生读一读含有符号的算式。三、拓展应用课本P7做一做。一、 总结提升今天的数学课你学得开心吗？你还有什么疑惑呢？第几学习目标：1.在情境中区分基础和序数，理解几个和第几个的不同。2.掌握区分几个和第几个的方法。一、创设情境同学们，咱们中午在

3、学校吃饭的时候都需要干嘛？（排队）二、自主探究1.请学生认真看图，问：你知道这是什么地方吗？有那些人？2.叔叔排在第几个？3.第5个是谁？（动画演示）4.从图中还可以提出什么问题？5.体会“基数”和“序数”的含义。三、拓展应用课本P20第1、2题。四、总结提升同学们，你们明白几个和第几个的不同了吗？你还有什么疑惑吗？分与合学习目标：1.掌握5以内数的组成。 2.熟练地说出5以内各数的组成。一、复习导入数一数15各数，按从小到大、从大到小的顺序排一排。二、自主探究1.把4个向日葵放到两个筐里，有几种情况？2.生反馈，看图回答。3.3种情况：4（1，3），4（2，2），4（3，1）4.学习5的组成

4、。5个玉米放在两个盘里，有几种放法？三、拓展应用课本P21做一做第1、2题。四、总结提升今天的数学课你有什么收获呢？还有疑惑吗？加法学习目标：1.理解加法的含义，认识加号。 2.学会加法的计算方法。一、复习导入用15的数表示物品的数量。二、自主探究1.认真观察主题图，你看到了什么？说一说图的意思。2.小丑手中的气球增加了1个，这个过程我可以用加法算式来表示。认识加法算式。3.认识加号，读加法算式。4.教授加法算式的计算方法。树枝上原来有几只松鼠，后来跳来了几只，现在一共有几只？三、拓展应用课本P24做一做第1题。四、总结提升同学们，你们明白加法算式的含义了吗？你会读加法算式吗？减法学习目标：1

5、.认识减号，会读减法算式。 2.理解减法的含义，会确定被减数。一、复习导入1听算式，说得数。2+3=，1+4=。2.对口令。5以内数的组成。二、自主探究1.看图，说一说图的意识。2.引导学生解析图意，引出减法。3.4个气球总飞走了1个，现在还有几个？可以用一个算式来表示气球飞走的过程吗？4.教授减法算式的计算方法。树枝上原来有几只松鼠，后来跳走了几只？现在树枝上还有几只？三、拓展应用1课本P26做一做第1题。2. 课本P27做一做第1、2、3题。四、总结提升同学们，你们知道减法是怎么来的吗？你学会了减法的计算方法了吗？0学习目标：1.认识0，知道0表示的意思。 2.理解0产生的过程，会计算几减0、几加0。一、激趣导入同学们，你们知道数字王国中有一个特殊的数字吗？你们知道它是几吗？二、自主探究1.认真看图，小猴子原来有几个桃子？它吃了几次？现在盘子里还有几个桃子？2.0表示什么意思呢？除了表示没有剩余之外，它还可以表示什么？（出示尺子，0可以表示起点）3.示范