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文档简介

1、一年级语文教案 z c s教学设计课题 7 z c s 备课日期教学目的 1. 学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si及它们的四声，可以读准字音，认清形，正确书写。2. 能读准音节，会读拼音词。教学重难点 1、z c s zi ci si的正确发音。2、z c s与单韵母的拼读。教学准备 教学图，字母卡片教学时间 2教学过程第一课时教学目的 学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si及它们的四声，可以读准字音，认清形，正确书写。教学重难点 z c s zi ci si的正确发音。教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 设计意图一、看情境图，听语境歌，引出新课内容。二、

2、教学声母z c s。四、 稳固练习。 1、 引导看情境图，同学们，你们喜欢小动物吗？今天，教师为你们带来了几只小动物！瞧，它们是谁呀？这些小刺猬在干什么？教师总结图意。2、 听语境歌。四只小刺猬，一起学字母。教学z zi1、 读音：与“字母的“字“相似，教师范读，告诉学生读的方法。2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：像个2字z z z。教师范写，3、 教学zi及其四声。出示zi，告诉学生： i在zi中不说话，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。教师范读音节zi。出示zi的四声，c s 的教学步骤与方法同上.c 的顺口溜：半个圆圈c c c。

3、s的顺口溜：半个8字s s s。1、 抽读字母卡片，告诉学生z c s是平舌音。2、 抽读音节卡片zi ci si 。 学生答复以下问题，教师领着念，学生跟着读。学生学会语境歌。领读，学生体会练读，指名读。看z 有几局部组成，学生书空。然后在书上描红。领读、齐读、指名读。学生自由练读，引导用它的四声练习组词。c s 的教学步骤与方法同上.认读字母卡片 指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。通过教师的范读，知道学生发音，学习zcs学习正确书写认识整体认读音节在游戏的练习中稳固所学的知识作业设计：抄写z,c,s,zi,ci,si各两行读四声第二课时教学目的 能读准音节，会读拼音词。教学重难点

4、能读准音节，会读拼音词。教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 设计意图一、复习检查二、新授。三、稳固练习 1、 出示小黑板：z c s。2、 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节c b z t c s d s r n z1、 教学z c s与a的拼音。幻灯片出示：略2、 带调拼读单音节词。出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。3、 带调拼读双音节词。教学cxì：出示，4、教学zfù：方法同上。练读书上的拼音词。 认读学生练习练习自由拼读。指名读音节。齐拼音节。指名说说图上的意思。将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。练读书上的拼音词。 复习稳固知识用已学的方法学习拼读音

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