满井游记教案

1、永登县第八中学教案20 1220 13 学年度第 二 学期学科：语文 年级：八 教研组长审批：_ 周次：14 份数：8课题满井游记主备人胡正伟辅备人语文组全体组员学习目标1.了解作者及写作背景，理解作者丰富而微妙的思想感情。2.重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。3.感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。重 点引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。难 点1.品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。2.理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。板书设计学习过程教师活动环节、措施、时间、心得学生活动

2、（预习展示反馈）提纲第一课时一、交流感知1. 关于作者袁宏道（1568-1610），明代文学家。字中郎，湖广公安（今湖北省公安县）人。与兄宗道、弟中道，并称“三袁”，为“公安派”的创始者。他的山水游记很著名。今人钱伯城整理有袁宏道集笺校。2. 写作背景袁宏道轻视名利，始终无意于仕途，他万历二十年（1592）就中了进士，但不愿做官，他把做官看作“猢狲入笼中”。他曾辞去吴县县令，去访师求学，游历山川。写下了很多著名的游记，如西湖游记二则等。他生性酷爱自然山水，在登临山水中，他的思想得到了解放，个性得到了张扬，创作的激情也格外高涨。明神宗万历二十六年（1598），袁宏道收到在京城任职的哥哥的信，让他

3、进京。他只好收敛游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府（治所在北京）教授。次年，升为国子监助教。事务很清闲,便于次年早春二月和几个朋友一起游览了京郊的满井。这是北京东北一口古井,当时泉水喷涌,冬夏不竭。井旁草丰藤青,渠水清流,亭台错落,作者心情愉悦,写下了这篇情意盎然的游记。但污浊的官场让他尝尽人间冷暖，此后第二年，他便告假还乡，过上隐居的生活。3. 关于字词燕地寒 花朝节 辄返 廿二日 倩女之靧面脱笼之鹄 浅鬣寸许 罍而歌者 红装而蹇者 呷浪之鳞 以游堕事 恶能无纪 髻鬟 二、研读共品有感情的朗读课文并理清课文朗读节奏。三、互助释疑这篇游记是按什么顺序描写景物的？这篇游记描写的是哪个季节的景

4、物？四、拓展延伸文学常识：公安派五、总结提高有感情的朗读课文。第二课时一、交流感知师友合作,逐段疏通文言语句。二、研读共品1.一词多义 时 冻风时作 ( ) 于时冻皮始解( )然 然徒步则汗出浃背( ) 娟然如拭( )乍 于时冻皮始解,波色乍明( ) 冷光之乍出于匣也( )始 冻皮始解( ) 髻鬟之始掠也( )得 欲出不得( ) 悠然自得( )2.词类活用 泉 茗 罍 蹇 飞 走 三、互助释疑文章结构:第一部分（1）写城中早春“余寒犹厉” “冻风时作”的景象。第二部分（2）写郊游所见的满井春色。第三部分（3）交代写作本文的用意和写作的时间.四、拓展延伸五、总结提高有感情的朗读课文并课堂小结。第三课时一、交流感知思考: 1.第一段在文中起什么作用？运用了什么写法？ 2.第二段可以分为几层？ 3.第三段作者为什么说”夫不能以游堕事,而潇然于山石草木之间者,惟此官也”此官”指谁?”惟此官也”有什么意思？二、研读共品1.本文写景运用了什么手法？找出相关的语句并进行赏析。2.文中表现了作者怎样的情感？三、互助释疑本文的写法：1.情景交融 2.比喻生动 3.描写突出景物特点四、拓展延伸本文采用白描、比喻、拟人等写法，将景物描写的栩栩如生，试着采用这些写