多元智能发展之数学逻辑智能

1、多元智能发展之数学逻辑智能2008-10-272008-10-27 09:41:1109:41:11 作者：佚名 标签： 多元智能 数学逻辑智能 计算能力 我要分享 微信 腾讯微博 新浪微博 语言智 能和数学逻辑智能一起组成了学业性智能。 这两种智能在学校里受到了绝对的重视， 这是 因为从传统角度看，在这两种智能上的成功可以获得最向往的职业。有时，人们认为数学逻辑智能是一种加减乘除的能力。这是一种计算的能力，但是， 它所包含的远远不止这些。数学逻辑智能的定义是： “处理一连串的推理，识别模式和顺 序的能力。”除了计算之外，数学逻辑智能还包含逻辑和推理、模式、可能性和科学的分 析。有时，数学逻辑

2、智能还包括一种倾向，去建构问题、发现问题，这比语言智能包含的 要多。具有很强的数学逻辑智能的人可以成为会计师、财务分析员、科学家、工程师、发 明家和生物学家。但是， 如果不考虑他们的职业， 具有很强的数学逻辑智能的人也是一些喜欢保持自己 收支平衡的人， 是一些能很快的决定是租车合算还是买车合算的人， 是一些经常依据事实判 断做决策而不是感情用事的人。有很强的数学逻辑智能的幼儿喜欢：* * 数数* * 比较或注意哪个更大，哪个更小，哪个更重，哪个更响* * 收集* * 玩不同形状的东西，进行比较和排列* * 组成特别大的数字当那些具有很强的数学逻辑智能的幼儿长大一点后，他们喜欢：* * 计算 （

3、 加、减、乘、除 ）* * 有序的排列收集物* * 玩有策略的游戏 （ 国际象棋、国际跳棋、标准棋类 ）* * 记录信息，探索模式* * 用电脑* * 解决有正确答案的问题* * 依靠规律怎么发展幼儿的数学逻辑智能呢 ? ?发展数学逻辑智能的起点是帮助孩子适应数字。 和发展其他智能一样， 愉悦来自熟悉、 成功和乐趣。当孩子 3 3、4 4 岁时，他的数字愉悦性是指对数字感到有趣。适应数字的孩子喜 欢数数 （喜欢数任何看上去能数的东西 ），收集东西，进行比较。 5 5 岁时，孩子发展到能进行 简单的运算，同时还是喜欢收集东西和比较。要发展孩子的数学逻辑智能， 父母可以和孩子做游戏。 家长需要在旁

4、边控制孩子， 从 而确保他们的游戏和孩子的能力是相适应的。下面所提的， 是父母和孩子在相互作用和活动中， 可以发展孩子数学逻辑智能的建议。数数对一个年幼的孩子来说， 数数几乎和呼吸一样自然。 孩子们需要早点开始数数， 并且经 常数数。家长应该抓住机会和孩子一起在有趣的方式下进行数数和比较。当孩子只能听的时候， 就像你在讲故事或哼歌一样， 你也应该数数： 当你带着他走路的 时候，可以数台阶 ; ;当你打开购物袋，往冰箱里塞东西的时候，可以数一下买了多少食品; ;数一数你递给孩子多少积木。当孩子长大一些后，他能够开始简单地数数。不管数的是积木， 还是袜子、汤匙，不管数到 3 3 还是数到 1010

5、，无论如何这些事情要经常发生。在一种具有更多指导的方式中， 你可以在餐桌上摆汤匙的时候， 数“1 12 23 34 45 56 6”, 然后让孩子把汤匙收拾起来， 让他再一边数一边把汤匙放回去， “ 1 12 23 34 45 56 6”。当然， 孩子大些后，数字可以增加。对更大些的孩子，汤匙可以两个一数或3 3 个一数。比较比较是一种孩子能经常发现乐趣的事情。家长可以成为一个“假装的魔术师”，然后用一块手帕或一块装饰物， 问孩子左手里的糖多还是右手里的多。 等孩子猜完后， 把糖放在桌 子上，数数看他是否猜对了。比较并不仅仅局限在数字中：可以问“红汽车大呢，还是蓝汽车大? ?”或者“奶奶的房子

6、大呢，还是我们的大 ? ?”或者“爸爸是去商店呢，还是去学校 ? ?”或者“鸡蛋重呢，还是一 片面包重 ? ?”当然这些问题的答案并不重要。重要的是孩子习惯对不同事物的相关成分进行 比较和对照，然后作出判断。计算计算， 在小时候一般仅仅指加法。 对 5 5 岁以下的孩子来说， 把简单的阿拉伯数字加起来 （数字要小于 1010，和也要小于 1010）这是一个很好的目标。有时，这个年龄段的孩子会从一个 阿拉伯数字中减去 1 1 或 2 2。家长对孩子的挫败感水平的了解是很重要的 ; ;这些活动都应该看成是一种游戏，一件有 趣的事情。就是说， 让孩子在绝大多数情况下都能取得成功， 这很必要。让孩子在

7、容易成功 的水平中计算， 保持他的学习热情， 这比推着孩子，督促他们学习，然后孩子体验到失败和 挫折要好得多。记录记录，也就是保持发生的事情的痕迹，是一种很好的方法; ;但是，给予孩子这种能力时，实际的记录、记录的保持都需要成人来做。人们经常拿事物来做测试和实验。 “我想知道如果我们把冰淇淋放在餐桌上，多久会化掉? ?”这种问题很有趣而且能发展孩子的数学逻辑智能。过了几天，家长可以说：“让我们来看看冰淇淋放在冰箱里，但不是冷冻室，它会化得更快还是更慢? ?”或者“吃多少口才能把整个苹果吃完 ? ?所用的时间是比吃一个梨多还是少 ? ?”在数学逻辑智能和自然智能中有很多的交叉（分类和归类是很有用的自然智能中的技巧），因此，你可以一起训练发展孩子的这两种智能。例如，你可以帮助孩子观察两盆花的 变化， 将一盆放在有充足光照的窗台上， 另一