申请认定教师资格人员说课课题

1、第八单元69的乘法口诀【第三课时】买球（8、9的乘法口诀）一、教学目标1 .经历8和9的乘法口诀的编制过程，会用8和9的乘法口诀计算表内乘法，能解决简单的实际问题。2 .结合直观图，发现9的乘法口诀的一些规律，能巧用双手记忆9的乘法口诀。3 .通过编制口诀，尝试运用类推的方法学习新知识。二、教学重点在27的乘法口诀编制基础上，让学生独立编8和9的乘法口诀。三、教学难点“八八六十四”“八九七十二”“九九八十一”的理解与记忆。四、教学具准备课件五、教学过程（一）创设情境，引出新知导语：同学们，有两项球类运动深受小学生欢迎，猜猜看？出示足球和篮球图片。（二）探索研究，学习新知1 .引发数学思考（1）

2、提出数学问题提问：某商店一个足球8元，一个篮球9元，你能提出那些数学问题?学生可能提出：一个篮球和一个足球共多少钱？一个篮球比一个足球多多少钱？2 个足球多少钱？3 个篮球多少钱？小结：同学们非常善于思考，小小的2个球引发同学们提出了那么多数学问题。卜面这个问题你们会解决吗？（2）说一说，填一填出小表格：球款/个123456789买足球的钱/元买篮球的钱/元提问：请你仔细观察这个表，已知什么？要填什么?小结：已知足球和篮球的单价，分别填出1-9个足球和篮球的价钱请同学们独立填表。全班交流订正答案2.独立编制8、9的乘法口诀，理解口诀的意义。(1)编口诀根据表格，你能编出8和9的乘法口诀吗？请自

3、己试试看。(板书课题)你能篇出国和学的装法口抉吗?一八用_一二八二三八三四八四五八五六八5T七，二七八八八八九九九<九九九九九<<(2)理解意义。同桌2个同学交流一下编的口诀，有问题可以请老师帮忙。“八八六十四”“八九七十二”“九九八十一”是什么意思？能列出哪些乘法算式？(3)找口诀之间的关系。想一想，口诀之间有什么关系？鼓励学生从多角度发现口诀之间的关系，只要说的有道理就给与肯定。如：横着观察8和9的口诀的第一个数都是1-9,第二个数全是8和9,得数的差与第一个数相同。竖着看8的乘法口诀相邻两句得数都差8,9的乘法口诀得数都差9;8的乘法口诀所有的积都是双数；9的乘法口诀所

4、有积都比整十数少1小结：同学们真了不起，不仅根据学习经验独立编出了8和9的乘法口诀,理解了口诀的意义，还发现口诀之间有很多可以帮助我们记忆口诀的关联。3.借助直观图探索9的乘法口诀。(1)看一看，说一说。黄色的点子为1组，请仔细观察是1个几蓝色的格子为1组，数一数有几格？点数和格数之间有什么关系？(1个9比10少1)能列算式表示出这种关系吗？（9M=101）010kH。1。ololciofo!这个图中点数和格数之间有什么关系？（2个9比20少2）能列算式表示出这种关系吗？（9X2=202）ESS8H3SEBKI*.： 克冤，摩甯刘度菖看震国冕9x4 二 O。请同学们接着数一数，填一填，说一说。

5、（2）手指帮助记口诀导语：刚才我们通过点数、格数，发现了9与整十数之间的关系，其实要想记住9的乘法口诀，身体上还有一个秘密武器可以帮助我们，你们看。一九得九二九十八三九二十七请大家跟老师一起做。教师边示范边讲解：在记忆“一九得九”这句口诀时，我们可以弯曲左手拇指，剩下的9根手指就代表积个位上的9,得出“一九得九”；同理在记忆“二九十八”这句口诀时，弯曲左手食指，弯曲的食指左侧有1根手指，这里的“1”代表积中十位上的数字1,弯曲的食指右侧有8根手指，这里的“8”代表积中个位上的数字8,也就是“二九十八”你能接着做下去吗？试试看。（三）知识梳理，巩固练习1 .书P83-1jJ,解决问题前，要提示学生先看懂图意，明确要算的是什么，再根据乘法的意义列式计算。（答案：9X4=36（个）或4X9=36（个）；9X2=18（个）或2X9=18（个）2 .书P83-2题诀)¥曾©溯毛麻3句蜃扉-无3.书 P83-3 题对口令(本题用动画形式呈现,(1) 9个皮球多少元？(2) 9个网球多少元？(3) 30元买4个网球，够吗？(4)请你再提出一小数学问题. 井噌式解答。让学生在有趣的互动活动中记忆8的乘法口4.看到8X9=72这个算式，笑笑笑到了一幅图，淘气想到了昨天去商店买东西的事，你能想到什么？和