学校2022—2023学年度教师培训计划

1、高品质文档学校20222023学年度教师培训计划以提高职业道德和实施素养训练、课程改革水平为目标开展老师培训工作，造就一支适应现代化训练要求的创新型、学习型、讨论型、高素养的新型老师队伍，制定工作方案能够让培训工作开展得更加顺当。下面是带来关于学校20xx20xx学年度老师培训方案的内容，盼望能让大家有所收获!学校20xx20xx学年度老师培训方案(一)一、现状分析：学校现有在职教职工126人，区学科带头人1人，区骨干老师9人。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干老师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。二、培育目标：通过2-3年的努力，培育一支由区学科带头人为龙

2、头，区骨干老师、及各类优秀骨干老师组成的青年骨干老师队伍。三、主要举措：1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年老师的培育着重学习，尤其是训练、教学理念，相关理论学问的学习，准时把握训练进展的时代脉搏，从而增加老师熟悉问题、分析问题、解决问题的力量。为此，要求青年骨干老师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本训练专著，乐观参与各类专家讲座、学习，多角度汲取养分。2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年老师专业水平。骨干老师不能等、靠、要，老师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想沟通、课前

3、的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年老师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年进行一次青年老师赛课活动，供应更多展现平台。3、“压担子”促使青年老师更稳定、持续进展。青年老师的稳定、持续进展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年老师适时加压工作担子，如班级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年老师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其

4、沿着优秀青年老师、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹进展。老师队伍建设，尤其是青年老师的培育直接制约和影响着学校的长远进展，我校将坚持以青年骨干老师的培育为龙头，扎实抓好老师队伍建设，争创人民满足的训练，办家长满足的学校，做学生满足的老师，让光福的孩子欢乐成长起来。四、骨干老师培育1、凡被评为本年度的骨干老师，实行公开。2、学校、个人制定本年度培育方案，并仔细落实。3、学校制造条件为骨干老师供应训练教学服务。4、要求骨干老师每人自订一份报刊杂志。5、每学期学校提出骨干老师到校外先进校学习、沟通2-3天。6、每学年骨干老师组织公开课一节，每学年骨干老师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。7、

5、适时组织骨干老师参与市、区训练教学培训，提高理论水平。8、学校每年对骨干老师进行考核，不合格者不能作为年度骨干老师。9、学校对骨干老师实行年度嘉奖，并在评优、晋级等方面优先考虑。四、骨干老师培训(1)参与各级举办的骨干老师培训，充分发挥骨干老师的传帮带作用。(2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。(3)搞好课改沟通，体现训练教学新理念。(4)各级骨干老师要准时上交有特色的阅历材料。学校20xx20xx学年度老师培训方案(二)一、指导思想以国家的训练方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新课

6、程改革需求的老师队伍为目标，以“评好课”为师训工作的重点，以老师的可持续进展为本，努力开创我校老师培训工作新格局，造就一支适应现代化训练要求的创新型、学习型、讨论型、高素养的新型老师队伍。二、工作目标1、加强师德建设，加强行风建设，培育一支爱岗敬业，乐于奉献的老师队伍。2、努力打造学科带头人、骨干老师、教坛新星、教学能手等优秀老师群体。3、建设老师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，深化进行课改试验的讨论。三、工作要点1、理清工作思路，避开工作盲目性。仔细组织老师学习国家、省、市、县老师连续训练的有关文件并深刻领悟精神，明确工作任务和要求。2、以实施新课程教材为契机，深化学习新课标，更新老师教

7、学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，提倡自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓舞多元化的教学方式，建立“敬重、关爱、民主”的新型师生关系，提倡教学创新，挖掘、推广创新训练的典型。3、要求老师做终身学习的模范，努力提高学历水平，把握现代训练技术应用学问。指导老师处理好“学历、力量、努力”之间的关系，将讨论型、终身学习、自主进展的师资素养作为努力方向。4、连续实施老师“自主培训”方案，加强培训的自主性和层次性，营造适合老师成长的学习氛围，发挥老师的主动性和制造性，努力提高老师现代信息技术手段的应用、心理辅导力量。5、全面了解每位老师的教学状况，对新入编的老师加强跟踪听课

8、、评课和沟通，不断提高每位老师的课堂教学水平。四、工作措施1、加强校本培训的管理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高老师的整体素养和培训水平。2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把“评好课”作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体老师完成好培训任务，完成校本培训记录册的相关内容。3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。各校要乐观开展“师徒结对”活动，明确师徒双方职责。启用校内外实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，让他们担当校本培训任务，既可开展讲座传授评课阅历，也可通过示范课展现评课技能，切实让全体老

9、师从中受益。4、为老师学习培训供应有力保障，让老师能依据自身的需要参与共性化培训。5、抓好“一人学习，众人受益”式培训。中心学校将选派骨干老师或教坛新星外出学习、培训考察，回校归来撰写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。6、围绕新课程改革，乐观开展“六个一”业务大练兵活动。利用校本培训，沟通自己在新课改教学实践中胜利的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；开展老师读书活动，制定老师读书方案及推举书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得；开展专题研讨及读书活动。支配新课改专题报告、

10、训练(学)论坛等活动。7、依据上级规定的培训内容同时结合本校老师实际选择培训内容和培训方式，连续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。8、不断总结师训工作阅历，对培训中积累的材料仔细整理、分类，形成规范的师训工作档案。各校要按要求做好档案管理工作。五、详细工作支配10月份1、组织第三轮连续训练第三专题连续训练培训报名，为暑假集中培训做好预备。2、做好第三轮连续训练第二专题培训颁证预备工作，为每一位合格的老师颁发证书，并对第二专题培训进行全面的研讨和总结。3、做好第三轮连续训练第三专题教材、记录册的发放工作。4、组织动员老师及社会人员报名参与一般话培训与测试。4、支配好暑假老师培训工作。

11、11-12月份进一步落实第三轮连续训练第三专题的培训工作，检查各校校本培训状况。检查校本培训记录册的使用状况。学校20xx20xx学年度老师培训方案(三)一、指导思想：仔细落实浙政办发XX39号中农村中学校老师素养提升工程实施方法、浙江省训练厅关于实施农村中学校老师素养提升工程的通知(浙老师XX151号)、镇海区开展农村中学校老师素养提升工程全员培训的指导意见精神及相关方案，以“面对全体、突出骨干、追求实效”为原则，以“新课程、新理念、新技术”为重点。通过培训进一步提升我镇老师利用信息技术进行学习与教学的水平，促进我镇的可持续进展。二、培训目标要求：1、通过培训，进一步巩固和深化我校老师新课程

12、培训成果，确立利用新技术和网络环境实施训练教学的理念。2、通过培训，进一步提高我镇老师利用信息技术进行学习与教学的水平，依据训练教学进展的要求和老师专业进展的需要，乐观开展学习和争论，把自己在课堂教学、学生管理和参与培训学习的收获供应给一线老师，实现信息资源共享。3、校本培训的内容主要针对老师专业进展与教学实践需要，努力提高老师把握和运用专业学问的力量和水平，以课堂教学实践，网上学习、沟通，专题竞赛为主要形式。三、培训对象：我镇全体在职老师(已参与省、市级及以上骨干培训的老师可以不再参与本地的集中理论培训，但须参与校本培训，并发挥引领作用。)四、培训内容：1、信息化、网络学习与现代训练2、个人

13、工作室(BLOG)的建立与应用3、计算机网络信息平安学问4、网络学习与研修(实践篇)5、信息技术在学科中的应用五、培训形式和学时支配：结合我镇实际，实行集中培训、骨干、分学科和校本培训以及个人自学相结合的方式进行。信息化、网络学习与现代训练、个人工作室(BLOG)的建立与应用、计算机网络信息平安学问采纳集中培训形式；网络学习与研修(实践篇)由进修学校对我镇骨干老师进行培训，在骨干培训基础上，负责组织对全镇老师进行培训。信息技术在学科中的应用由各学科分别进行培训。集中培训、骨干培训由区老师进修学校负责实施。集中培训力求做到细心组织，全员参加，严格考勤，努力提高培训的针对性和实效性。在进行校本培训

14、时，结合实际制定切实可行的E环境下的中学校学科教学专题研修课程校本培训方案，结合学习资料关心老师理清学习的重点与难点，加强学习指导，督促老师做好读书笔记和进行实际操作培训，强调老师的自主学习，重视老师的实践反思，细心组织校本培训活动，让老师通过培训和实际操作对信息技术在学科中的应用力量有较大提高。五、培训支配1、预备阶段(XX年4月-XX年5月)。主要工作：A、针对我镇老师目前对信息技术把握现状，确定具有本校特色的培训内容、培训形式，制定E环境下的中学校学科教学专题课程全员培训课程培训方案。B、制定E环境下的中学校学科教学专题课程培训考核表。C、依据镇海区开展农村中学校老师素养提升工程全员培训

15、的指导意见和E环境下的中学校学科教学专题课程全员培训方案，结合学校实际，制定本校培训方案，并在XX年5月20日前报镇海老师进修学校审核确认。D、选派网络学习与研修(实践篇)校本培训骨干一名(曹益伦)，在XX年5月20日前报镇海老师进修学校审核确认。2、实施阶段(XX年6月-XX年8月)。主要工作：A、组织骨干培训(进修学校)。(XX年5月底)B、组织集中培训(进修学校)。(XX年6月底至7月初)C、组织校本培训。从XX年6月至8月，仔细实施学校E环境下的中学校学科教学专题课程校本培训方案，细心组织两次校本培训活动，重点围绕网络学习与研修(实践篇)，组织老师进行理论学习和实际操作培训，联系各校实

16、际进行沟通研讨，重视本培训的过程管理。每位老师至少上交三次培训作业，作业内容参考本培训方案中的附件三E环境下的中学校学科教学专题研修培训指南。把培训老师的出勤和业状况准时记录在培训考核表上，并按要求上交培训考核表。详细培训进程、内容：、5月份制订专题培训实施方案；、5月下旬辅导员(曹益伦)参与区级培训；、6月上旬开展第一次校本培训，并做好资料整理归档工作；培训内容：E环境下的中学校学科教学专题研修培训指南第一部分“理论篇”； 网络学习与研修(实践篇)；发放“老师按需培训学习调查表”；建立学困人员专人帮困机制；完成作业1；、6月中旬开展第二次校本培训，并做好资料整理归档工作；培训内容：E环境下的

17、中学校学科教学专题研修培训指南第二部分“操作篇” (结合“老师按需培训学习调查表”统计状况调整培训内容)；信息技术在学科中的应用(分学科培训)；完成作业2；、6月下旬参与区级集中培训；培训内容：信息化、网络学习与现代训练、个人工作室(BLOG)的建立与应用、计算机网络信息平安学问；完成作业3；、7-8月实践操作，要求建立“个人工作室(BLOG)”；完成作业4；、9月份做好资料整理归档工作；写好个人学习体会，培训总结；复习迎考。六、考核、评价培训结束后，接受区老师进修学校对我校E环境下的中学校学科教学专题研修(理论与操作)培训工作进行考评，对宣扬发动、组织管理、集中培训、校本培训、参训率、合格率

18、、培训效果、档案管理等状况提出恰当的评估意见。对每位参训老师实行过程考核和书面考试相结合的方法。过程考核成果40%记入总分，统一书面考试成果以60%记入总分，两成果之和为老师培训实际统考成果。1、过程考核。老师全员培训过程考核由区、校两级组织实施。以集中培训和校本培训、自训自练为基础，主要通过对其平常学习的表现、学习态度、作业状况、出勤状况等的观看记录，给出恰当的培训过程综合性评价。2、书面考试。主要测试E环境下的中学校学科教学专题研修(理论与操作)的基本理论学问、理念等。实践考核主要考察老师把握和运用专业学问的力量和水平，以课堂教学实践，网上学习、沟通，专题竞赛为主要评价依据。3、考评阶段(XX年9月底)。培训结束后，接受区老师进修学校对我校E环境下的中学校学科教学专题研修(理论与操作)培训工作进行考评，对宣扬发动、组织管理、集中