每当我走过老师窗前

1、课堂教学设计作者：摆雪课题：每当我走过老师窗前授课时数： 2日期：年月日设计设计内容要素教学每当我走过老师窗前 是人教版三年级第二学期的一首歌曲，歌曲结构为两段体，内容 2/4 拍，曲调优美深情，以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质，深切地表达了对分析 老师的尊敬与爱戴之情。1、能有感情地演唱歌曲。知识2、让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师与的尊敬与爱戴之情。技能教学过程能以崇敬的心情演唱歌曲， 感受歌曲中蕴含的爱师情怀， 能从内心体会对目与老师的尊敬及爱戴之情。标方法情感态度通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的敬爱之情。价值观学情分析教学通过歌声的表达，

2、让学生能充分感受到对老师的深爱之情。分析教学重点难点从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。教学难点教学资源板书设计解决教师讲解、分析、示范办法教师用书每当我走过老师窗前歌曲结构为两段体， 2/4 拍，曲调优美深情每当我走过老师窗前教学过程（第 1课时）教学内容教师活动学生活动教学媒体使个性教学环节用预期效果修订一、组织教学二、讲授新课1、导入2、聆听歌曲3、朗读歌词4、歌曲简介5、学唱歌谱6、学唱歌词7、分组演唱8、打击乐器伴奏三、拓展四、教师小结组织教学师：你们知道 9 月 10 日是什么节日吗？你那天会做些什么呢？有一位小朋友却用歌声来表达自己的心意，愿意听听吗？教师播放范唱提问：1、首歌曲讲

3、的是什么故事？2、这首歌曲的情绪是怎么样的？速度呢？每当我走过老师窗前是人教版三年级第二学期的一首歌曲， 歌曲结构为两段体， 2/4 拍，曲调优美深情，以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质，深切地表达了对老师的尊敬与爱戴之情。教师弹琴并教唱教师弹琴并教唱师评生评师指导师：听了这首歌曲，在你们心里现在一定想了很多，因为老师就像蜡烛，燃尽自己照亮他人，老师就是园丁，辛勤地哺育着每一棵小苗，除了用歌声表达以外，你们还想到哪些形式，来表达对老师的爱呢？师生问好教师节生自由回答生欣赏歌曲每当我走过老师窗前学生认真聆听歌曲，感受歌曲的情绪和节奏。学生有感情地朗读歌词。要象唱歌一样去读学生认真地跟唱教师所

4、教唱的歌谱，注意音符的音准。学生认真地跟教师学唱歌词注意在学唱的时候的托音部分的音准的演唱。学生以组为单位，演唱歌曲，看哪个组演唱的又准又好。学生选择自己觉得适合歌曲的打击乐器为歌曲伴奏生自由回答（1）请给我们敬爱的老师画一张画吧（ 2）。请你给老师写一封信吧。（ 3）请和你的老师说一句心里话或朗诵一首小诗， 好吗？稳定学生情绪从学生的兴趣导入，让学生更快地进入本课主题录音机教科书给学生简介歌曲，让学生对歌曲更深一步的了解电子琴加固学生认谱能力电子琴打击乐器教学过程（第 2课时）教学内容教师活动学生活动教学媒体使个性教学环节用预期效果修订一、组织教学组织教学师生问好稳定学生情二、巩固复习绪1、

5、演唱歌曲教师指导学生认真地、完整地、有感激发学生的情地演唱歌曲。表现意识2、聆听歌曲教师播放范唱学生认真地聆听歌曲注意歌曲中的托音的处理3、接龙唱教师指导学生以组为单位接唱歌曲，也可男女生接唱。三、欣赏1、导入师：同学们，人们常把老师比作红烛，燃烧自己照亮别人，你会把老师比作什么？学生回答2、聆听歌曲有这样一首歌曲把老师比成录音机我爱米兰 植物米兰，仔细听歌曲米兰和看看有没有相似的乐句？老师有什么联系？学生回答3、米兰简介米兰绿色的叶子上开着黄色如米粒大小的花， 散发着淡淡的幽香，默默地带给人们芳香。4、再次欣赏歌曲给你什么感受与启示？歌曲可以分成哪两个乐段， 听用 LU 哼唱旋律录音机出音乐在时候有变学生回答：前两行是第一乐化，当发生变化时举手。段，音乐轻快活泼，赞扬米兰的朴实芳香； 第二乐段节奏舒展，曲调逐渐上行，层层推进，又逐渐回落，对老师默默奉献的赞扬。歌曲尾声又用最后的旋