人教部编版七年级语文上册《22 寓言四则》导学案设计初一优秀公开课 (38)

1、寓言四则学案姓名小组班级分组课题寓言四则课型展示学习目标1、能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言， 培养发散思维能力。2、能用现代汉语翻译智子疑邻、塞翁失马，积累文言词语。3、培养学生的语言组织和表达能力。4、能从寓言中获得对生活有益的启迪。重 难点1、重点是分析故事情节。2、难点是多角度概括寓意，学习编写寓言，进一步培养发散思维能力学案导学笔记【自主学习】1、为加点字注音。宙斯（）庇护（）较量（）凯歌（ 遽（）髀（）跛（）2、学生对照智子疑邻、塞翁失马课文下面的注释，自学疏通文意，不懂的地方四人小组相互交流探究。然后小组提出无法解决的字词，全班讨论。联系上下文，解释加点的词。宋有富

2、人，天雨墙坏不筑， 必将有盗 暮而果大亡其财）7其家甚智其子近塞上之人有善术者马无故亡而人胡其父曰：“此何 遽不为福乎?”居数月其马将胡骏马而归家富良马其子好骑堕而折其髀胡人大入塞死者十九此独以跛之故3、选出不是同义词的一项()A失败惨败；B排除排斥；C庇护保护；D重视轻视 4、选出不是反义词的一项（） A渺小伟大B增加降低C坚定坚决D冷淡热情5、为下列加点词选择正确义项。（1）人皆吊之（）A慰问B吊着C哀悼（2）居数月，其马将胡骏马而归（） A将要B带领C将来（3）近塞之人，死者十九（） A十九个人B十分之九C十有八九6、判断正误，对的画“”，错的画“×”。（1）寓言是将生活哲理寄

3、托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。（）（2）寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。 （）（3）寓言主题的表现都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今借小喻大，把较深刻的道理寓于简短的故事之中。（）（4）寓言在艺术手法上的重要特点是夸张，此外，还运用拟人、比喻等手法。（）7、赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是（ A他想知道自己在人间受不受尊重。B. 他想知道人对神是否尊重。C. 他想知道他在人间受到多大的尊重。D. 他想知道自己在人间是否受到极大的尊重。8、蚊子第二次吹喇叭的原因是（） A有意气一气狮子，再一次从精神上征服狮子。 B得胜后骄傲

4、了，炫耀一下自己的胜利。C宣扬自己的功绩，要称雄于动物界。D庆贺自己战胜狮子而奏乐。9、翻译下列句子，并解释加点词。（1） 其家甚智其子，而疑邻人之父。（2） 其马将胡骏马而归。，）【合作探究】10、概括赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子的寓意， 并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。11、在智子疑邻中提出以下问题，引导学生探究寓意（1） 、宋人家被盗的原因何在？（用原文语句回答）（2） 、在宋人家被盗前，可有人向他提出有关建议？（3） 、被盗后，宋人对两人有何不同的态度？（4） 、宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同的态度呢？（5） 、读罢本文后，联系自己的生活经验，你明白了什么道理？12

5、 、塞翁失马这个故事让你明白了什么道理？有一个成语出自本文，你知道是什么吗？13、积累和塞翁失马寓意相关的格言【主题阅读】黔之驴柳宗元黔之驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，来慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远循；以为且噬己也甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢博。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜， 计之曰：“技止此耳！”因跳踉大骇，断其喉，尽其肉，乃去注：选自柳河东集。 慭慭(yìn)然：小心谨慎的样子。 噬：咬。 狎（xiá）：态度亲近而不庄重。 胜（sh ng）：禁住。 跳踉（liàng）：跳跃。骇：虎怒吼。1、这则寓言被后人概括为成语 .，。、这则寓言的寓意是什么？【拓展提升】 、请你诊断：案例如下：考试成绩公布了，小明是最后一名。得知这一消息后，他高兴得一蹦三尺高，因为小明相信坏事会变成好事，下次一定能考好。他这种观点对吗？为什么、学写寓言，进一步锻炼想像思维与发散性思维续编寓言情节练习。教师投影出示两个续编题目：a赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何?他说了些什么?b蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事?以上两题内容，学生可任选一题，做到练习本上，然