幸福教育花儿开——东城小学李军

1、幸福教育花儿开湖北省房县东城小学 李 军电话qq：982155455教育家朱永新在我所希望的幸福与教育一文中说：过一种幸福完整的教育生活，这是“新教育实验”的核心理念。那么，什么是幸福教育呢？所谓幸福就是一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。幸福源自于一种心灵的感知，应该是快乐与意义的结合。幸福教育关注个体的自然生命，关注人的自然生命是追求幸福。房县东城小学就是基于这一点，创新式的提出做幸福的教育，建校之日就把“为孩子的人生幸福奠定基础”作为办学理念，把“积极工作，幸福生活；快乐学习，健康成长”作为办学思想。从幸福课堂、

2、幸福少年、幸福校园三个层面做幸福教育。一、 打造幸福教育，创造幸福课堂。实施幸福教育的主要途径是课堂，课堂中的幸福是师生之间完美、积极、乐观的人生态度的体现。课堂教学过程是师生共同成长的过程，是师生双方体验幸福，享受幸福的过程。幸福课堂主要通过课程和教学来实现。其中，课程是通往幸福的“跑道”，而教学过程本身就是师生双方体验幸福，享受幸福的过程。课堂教学，教无定法，但教必有法。随着时代的发展，新课程的实施，围绕“幸福教育”我们提出幸福教育的主题教学模式六环节式的幸福课堂教学模式，即：明确目标自学领悟展示交流合作探究梳理拓展练习检测。具体步骤是：第一步呈现目标：让学生从总体上知道本节课的学习任务和

3、要求。通过课前制作好的投影或黑板呈现给学生。目标的呈现方式，1、以旧引新法。教师要提炼出新旧知识结合点，为学习新知和提出新的学习目标做好铺垫。2、揭示课题法。可以通过揭示课题引出学习目标。3、问题情境法。教师巧妙的设计问题，引导学生学习、思维活动的方向。第二步自学领悟：让学生知道自学什么，怎么学，用多长时间，应该达到什么要求，到时如何检测等。课前可把学习目标转换成学习具体任务或要求，制作好投影或小黑板，课上通过投影或小黑板或副板呈现给学生。第三步展示交流：检查学生自学的效果，最大限度地让学生交流自学收获，暴露学生自学后存在的疑难问题，教师及时加以指点。师生互动，检查指导，释疑点拨。第四步合作探

4、究：通过集体智慧解决主要难点问题，培养学生思维能力和解决问题的能力。提前根据学生人数，划分小组，做好小组成员分工。第五步梳理拓展归纳知识，理清思路，掌握技巧，总结方法。1、创设问题情境引发学生梳理。2、依据板书进行梳理。3、回顾性梳理。4、总结性梳理等。第六步练习检测：通过完成课堂作业，检测每位学生是否都当堂达到了学习目标。1、置课堂作业；2、督促学生独立完成课堂作业；3、批改部分已完成的学生作业。当然，不同的课程，不同的学科教学领域，不同的教学内容，不同的教学风格，选择不同的教学方法。但是要抓住四个体现：其一，体现“关注每一位学生”；其二，体现“先学后教” ；其三，体现“自主、合作、探究”

5、；其四，体现“幸福教育呈现式教学理念”。学生们喜欢的课堂应该是教师走到学生们中间，与学生“平起平坐”，同学生一起讨论，一起活动，创造出生动、活泼、热烈、动感、充满激情的课堂；所以，学校的学生不再被要求挺直腰板，背着手老老实实地端坐着，而是可以围坐在一起，进行交互式学习。通过努力，我们现在的课堂，孩子们就有了愉悦的学习心境，就有了宽松的学习环境，有了快乐的学习行为，有了良好的学习习惯，有了满意的学习效果，有了健康快乐地成长，有了幸福的人生。二、 建设幸福班级，争当幸福少年。班集体是学校幸福教育中最基本也是最关键的单元，想做好幸福教育，首先要从建设幸福班级开始。结合学校养成教育的成果，学校又创设性

6、的提出建设幸福班级，争做五好幸福少年。学校以年级组为单位，每月根据幸福班级评选细则，评选出幸福班级，颁发幸福班级奖牌。每天班级内根据五好幸福少年评比细则，评选出日幸福少年，每周评出周幸福少年，月幸福少年等。1、科学分组。把全班分成四个大组，若干个小组，进行小组建制，全方位进行评价。教师精心优化组合，根据性别、性格、特长及学习能力进行科学合理的搭配，以保证魅族都能在公平的环境中展开竞争，同时挑选工作能力强、有责任心、能吃苦的学生任组长，保证等记、评价等工作的开展。2、制定细则。根据幸福少年创建方案，从智慧勤奋少年、卫生环保少年、健康安全少年、团结守纪少年、文明诚信少年等五个方面制定出切实可行、细

7、致全面、操作性强的考核细则，下发到每一个学生手中，家校合作，共同培养幸福少年。3、星级评比。各个小组长严格按细则要求，做好日小结、周汇总、月考核工作。日小结，对本小组组员每日的言行进行及时详细的等记，然后在五好幸福少年的考核表上进行星级评比。周汇总，一周结束后，小组长根据登记的具体情况对组内的每位学生进行总评，在五个方面对应进行星级评比。月考核，一月结束后，大组长协助班主任将每位学生获得的星加起来，评出幸福学生，得分最高的评为幸福小组。学期末，学校进行一次幸福少年命名仪式。通过幸福班级的创建和五好幸福少年的评比，让每位学生都能有所收获，有成就感，不再以分数论英雄，是每位学生都能发挥自己的特长，

8、幸福感爆棚。三、 营造幸福校园，乐过幸福生活。做幸福教育，就是要做到教师幸福的生活，幸福的工作，学生快乐的学习，幸福地成长。本着小学生活六年，致用六十年的宗旨，学校千方百计营造幸福校园，让师生们过幸福的校园生活，共同把学校当成自己的家一样经营。1、身体健康就是是幸福。教师是职业病易发的人群，由于大部分忙于工作，忙于家庭，忙于加班改作业，忽视了身体的锻炼，学校号召教师们从作业本中解放出来，每天早上课前和下午下班后积极参加体育锻炼，工会进行考核积分，对于积极参加锻炼的进行奖励。学校还为教师的锻炼提供各方面的资源，成立了瑜伽班、健美操队、广场舞团、健走队、篮球队、羽毛球队等，每天早上7:00到7:3

9、0为锻炼的时间，那时候校园里到处倒是教师们锻炼身体的身影，到处都是欢乐的笑声，幸福那是写在脸上。2、为师生减负。素质教育提出就是要为学生的发展服务，学校积极推进素质教育的落实，减轻教师和学生的负担，按时上学，按时静校，不准教师和学生用题海战，时间磨的方式提高成绩，更不准放学后留学生，在单位时间内要效率，让师生都能有自己的时间。一二年级不留书面家庭作业，周三全校无作业日，教师压力小了，心境好了，学生作业少了，幸福的指数增强了。3、创设幸福的氛围。一是让读书成为习惯，中国人均读书量是比较少的，为了让师生多读书爱读书，学校把早上第一节课设为早读课，全校师生都在校园的各个角落，文化长廊，大树下、花台边，或坐或站，人人手捧一本书，有滋有味的品读；每天都有四个班轮流到学校阅览室看书，一学期下来，人均读书20本以上，师生都说读书是最幸福的事；二是用艺术熏陶。艺术可以感染人，使人幸福，学校邀请社会上的艺术家，每天早上上课前，在学校的舞台上，获吹啦弹唱，或放歌一曲，或挥笔泼墨，师生们在这种艺术的氛围中不知不觉的受到熏陶，积极加入其中，自娱自乐，幸福洋溢。三是建设心灵驿站，加强心理健康工作。心灵驿站，我们亲切地称为幸福小屋，幸福小屋里体重计，血压计等一应俱全，教师可以随时掌控自己的身体状况；茶艺、自动咖啡机、各种杂志都有，教师工作之余可以去读读书，看看报，品品茶，在和心里咨询师聊聊天，一天的疲惫