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文档简介

1、教案年级四教案科目语文主备教师赵献花授课教师授课时间课题  24*给予是快乐的课型教材简析这是一篇略读课文。课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。课文篇幅短小，结构紧凑，故事性强。文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣。教学目标知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。过程与方法：读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵情感、态度、价值观：体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为

2、乐、无私奉献的思想感情。教学重点能联系上下文理解课文中重点句子的意思。教学难点能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。学情分析选编这篇课文的意图，是引导学生凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”的真切感受，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。课前准备教学挂图。课时安排共 1 课时，本节为第 1课时教学过程教师活动学生活动个性备课一、情境导入1今天，我带来几件小礼物，奖给昨天家庭作业做的好的同学。给学生发礼物，请获奖者谈一谈此时的心情。2教师小结，得到是快乐的，其实给予更快乐。今天我们就来学习给予是快乐的。（设计意图 创设情

3、境 为学习新课做铺垫）二、感知发现1看了课题，你想知道什么？2学生提问，师生共同评价问题的质量。（估计学生会提出：谁给予谁？在怎样的情况下给予的？给予了什么？）从好的问题中小结发现的方法，即针对课题提问获奖者谈此时的心情学生提问，教学过程教师活动学生活动个性备课时，要抓住关键词“给予”进行思考。（随机板书）3教师引导学生根据板书简要地复述课文的内容。（设计意图：学生读题质疑学，会提出问题）三、感悟发现1教师引导：哪一个给予最珍贵？2交流。指名发言。3由于给予，圣诞前夜，保罗、小男孩、小男孩的弟弟都度过了一个难忘的夜晚，各有什么难忘？这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。这是课文的最后

4、一个自然段，作者在篇末点题，揭示中心。这个不寻常的圣诞前夜，保罗被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到给予的快乐。这正是因为，爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；乐于奉献，人生才会美好充实。4交流， 四、鉴赏发现朗读课文思考：你认为课文在选材、描绘等方面有哪些优点值得我们学习？（学生可能会提出：人物的语言描述的具体。以此为锲机，引导学生体会说话的语气，并分角色有感情地朗读。）设计意图：引导学生展开争论，在思维的碰撞中进一步理解课文。以此为锲机，引导学生体会说话的语气，并分角色有感情地朗读。五、作业设计有感情的分角色朗读教学过程教师活动学生活动个性备课板书设计24  给予是快乐的保罗的哥哥       送车        保罗                         &

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