“求平均数”说课稿

1、求平均数说课稿海军希望小学张赞1 说教材2 教材的地位和作用本课是义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第三单元统计认识平均数的第二课时，课本第43页例2及练习十一3、4、5题。平均数是统计中的一个重要概念。在统计中，平均数常用于表示统计对象的一般水平，它是描述数据集中程度的一个统计量。用平均数表示一组数据的情况，有直观、简明的特点，所以在日常生活中经常用到。本例通过求两支篮球队的平均身高，比较这两支球队的身高情况，使学生理解：一组数据中的个别数据不能反映其总体情况，应该用一个统计量来描述这组数据的总体情况，并和其他组数据进行对比，平均数就是这样的一个统计量。要比较两支篮球队的身高情况，一个

2、一个地比非常麻烦，而且不容易比清楚。所以要先求出两个球队各自的平均身高，再用两个平均身高进行比较。通过此例，使学生进一步理解平均数的概念，掌握求平均数的方法，更重要的是让学生体会平均数在统计学上的作用。3 教学目标 基于以上理论依据，确立三维目标：（1）知识和技能目标理解平均数的意义，能根据数据列出算式求平均数（2）过程与方法目标帮助学生掌握平均数的意义和求平均数的方法；（3）情感态度与价值观目标体验数学与生活的密切联系，培养学生科学分析问题的能力。3、教学重点和难点（1） 重点：掌握平均数的意义和求平均数的方法。（2） 难点：能根据数据列出算式求平均数，体会到平均数可以反映一组数据

3、的总体情况和区别不同组数据的总体情况二、说教法由于平均数意义比较抽象、难以理解，我尽量通过动手操作，自主探索和合作交流的方法，创造有利于学生主动求知的学习环境。根据学生由感知表象抽象的认知原理，积极创设真实的，源于生活的问题情景，采用多媒体教学等有效手段，以自学、引导为主，辅以直观演示法，设疑激趣法，讨论法。向学生充分提供从事数学活动的机会，激发学生学习的积极性，使学生积极主动地参与到学习活动的全过程。充分发挥教师的主导作用，扮演好组织者，引导者，合作者的角色。 三、说学法在学法指导上，我努力营造平等，民主，和谐的教学氛围，充分发挥学生的主体性，通过观察、猜测、操作、比较、分析等活动

4、，让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去发现、建构数学知识。通过多媒体教学帮助学生积极思维，发展智力，培养学生善于思考，并相信自己有能力找到获取新知的途径。四、说教学过程 1、导入新课谈话导入，（1）了解学生喜爱的体育项目。（2）教师讲述自己喜欢的体育项目篮球。提问：篮球场上的运动员他们的身高都一样吗？投影出示例2，出示统计表。根据统计表上的信息猜一猜哪队的总体身高高一些。2、探究新知（1）提问：怎样比较两支球队的整体身高情况？学生：一个一个比非常麻烦，而且不容易比清楚。所以要先求出两个队的各自的平均身高，再用两个平均身高进行比较。自主完成计算过程。（2）交流计算结果。欢乐队的平均身高：（148+142+139+141+140）÷5 = 710÷5 = 142（厘米）开心队的平均身高：（144+146+142+145+143）÷5 = 720÷5= 144（厘米）比较两支球队的整体身高。142厘米 144厘米由此可见：开心队的平均身高高一些。（3）通过计算你还能了解哪些信息？虽然欢乐队中的王强是两个队中最高的，但欢乐队的总体身高不如开心队。总结出