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文档简介

1、课 题：乌鸦喝水（一）主备人：课时：60教学目标：1、认识本课的8个生字。学习7个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步了解课文内容，培养学生朗读能力。 教学重点：认识本课的8个生字。学习7个字。教学难点： 初步了解课文内容，培养学生朗读能力。 教学过程：教学环节教师活动学生活动一、谜语引入： 二、目标引领三、自主学习四、合作交流精讲点拨五、课堂检测六、指导书写1、今天，我们来学习第十三单元第二课们来学乌鸦喝水。板书课题生齐读 出示学习目标：1、认识本课的8个生字。学习7个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步了解课文内容，培养学生朗读能力。 出示自主学习要求：1. 试着将

2、课文读一遍，要求读通顺，把你认为难读的句子多读几遍。2.拼读二类字和生字，要求会组词，生字会书空。出示小组合作学习要求1.小组四人接读课文。2.组内认读二类字及生字，要求读准拼音、会组词。1、词语检测出示我会读：瓶子 怎么 办法 喝着到处 石子 可是 放到乌鸦 很高 口渴 喝水2、生字检测出示我会认：鸦 想 法 办石 可 子 找处 了 着 高3、男女生接读课文1、课件出示7个生字2、教师板演1、齐读课题。1、齐读学习目标，明确学习任务。学生按要求进行自主学习1、学生在小组内由小组长组织进行读文，认读生字、二类字，组词并书空生字。2、全班交流。学生自己读。4号学生读词语。学生自己读。3号同学认读生字。男女生对读课文。2号、1号同学接读课文。学生观察字形，说注意事项。学生组词，并朗读。学生在书上描红后再练写。板书设计 乌 鸦 喝 水 鸦 想 法 办石 可 子 找处 了 着 高课后反思收获：教学乌鸦喝水一课的生字,词时我并不是领学生读会就了事,而是力求充分联系课文内容并挖掘生词,生字的特点,创设多种情境,以灵活多变的形式,情境化识词,字,并培养学生的识字能力. 识字教学是一年级语文教学的重点,也是难点.所以我的教学重点紧紧围绕这一点,从各方面激发学生的识字兴趣,提高学生的识字能力.也注重从点滴中教他们各种不

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