《从条件出发思考》教学设计_第1页
《从条件出发思考》教学设计_第2页
《从条件出发思考》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、教学设计： 解决问题的策略 从条件出发思考 黑小：丁娟 教学内容：第71-73页例1和想想做做第1-5题 教学目标： 1使学生经历依据条件寻求解决两步计算实际问题的方法及回顾反思的过程。 2、使学生初步体验解决问题的步骤，体会两步计算实际问题条件于问题的联系。 3、使学生进一步体验数学方法可以解决实际世界的实际问题，感受数学方法的价值，产生学习数学的积极性。 教学重点：用从条件出发思考的策略解决问题。 教学难点：策略的体验与理解。 教学过程： 一、体会策略，引入课题。 同学们都听过司马光的故事吧，司马光为了救掉进缸里的小朋友，想了一个什么办法？（砸缸）司马光真是一个聪明的孩子。曹冲称象的故事也

2、听说过吧，曹冲用石块代替大象的重量，最后也称出了大象的重量，司马光和曹冲遇到问题会想办法，我们把他们想的办法叫做策略用数学方法解决现实生活中的问题，也需要策略，同学们想做司马光和曹冲一样的聪明孩子吗？（想）今天我们就来学习解决问题的策略从条件出发思考（板书课题） 二、解决问题，体验策略 1、看条件提问题。 1）小华买了20棵树苗，已经栽了12棵。 2）鸡有20只，鸭比鸡多8只。 3）柳树苗有12棵，松树苗有6棵。 你提的问题你知道用什么方法来做吗？看来同学们对分析条件和问题，已经掌握得很好了。 2、学习策略。 同学们渐渐地长大，本领也在渐渐增强。在收获的季节，小猴每天都帮助妈妈摘桃，而且摘桃的

3、本领也越来越强。可是，在摘桃的过程中小猴遇到了一些数学问题。大家愿意帮他解决吗？ 1）、理解题意。 出示例1，学生读题，找出条件和问题。 提问：题目中有哪些已知条件？要求什么问题？你知道“以后每天都比前一天多摘5个”是什么意思吗？（根据学生的回答把条件和问题板书出来） 学生讨论交流你知道“以后每天都比前一天多摘5个”是什么意思吗？ 汇报（鼓励学生多说） 2）交流算法。 交流：根据题中的数量关系怎样求出第三天摘的个数，能说说你的想法吗？ 鼓励学生用语言文字表达 再怎么求出第五天摘了多少个？ 把第4天的求出来，再求第5天的。 师引导番茄同学的方法师列示计算，辣椒同学的方法是列表。 3）你能通过填表或列式计算求出答案吗？（书上72页） 用一句话来概括上面这几天之间的数量关系：以后每一天都比前一天多摘5个。 看来同学们找到了解决问题的办法从条件出发思考 4)回顾概括。 现在我们来回顾一下解决问题的过程，需要注意哪些地方，你有什么体会？ 三、巩固应用，内化策略。 1、想想做做第1题。 1）让学生看第1）题的图，想想有哪些条件 请说说：根据什么条件可以提出哪些问题，接着还能提出什么问题？ 你能说说怎样解答提出不同的问题？ 2）让学生看第2）题的图，想想有哪

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论