4-沙滩上的童话

1、沙滩上的童话说明孩子们很喜欢到沙滩上玩儿，每天都去那儿玩儿。说明沙滩对孩子们有着强烈的吸引力，同时也教学 要求1. 朗读课文，激发学生对理想、幸福的追求和向往。2. 学习本课的生字、新词。分角色朗读课文。3. 能根据课文内容，想象沙滩上的城堡和城堡里发生的故事。重点 难点1. 分角色朗读课文。2. 能根据课文内容，想象沙滩上的城堡和城堡里发生的故事。教学 课时两课时1沙滩上的童话2“这里指什刍开头这句话在全文中的作用是什么?，我们就相约来到这里，把书包一扔(r e ng开始了我们有趣(qu)的活动。“每天、相约、一扔这些词语说明了什么？3第一局部(第1、2自然段):文章的总起，写“这里是“我们

2、每天都来的快乐天地。，我们垒(I 0)起城堡(bdo),城堡周围筑(zh U起围墙，围墙外再插上干树枝,那是 我们的树。句导读：这一句揭示了上文所说的“这里，“这里原来是沙滩并交代了“有趣的活 动是什么。珂“垒起、筑起、插上这三个动词说明了什么?段导读：写“我们在沙滩上修筑城堡。:“这城堡里住着一个凶狠？的魔(mo )王。 :“他抢去了美丽的公主！“你们快听，公主在城堡里哭呢，我们编织着童话。“这样指代的内容是什么?段导读：第4至第7自然段写了“我们面对着城堡编织出的童话。，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟(ku)，我们也成了攻(go n©打魔窟的勇士。6“魔窟是非常可怕的地方,但“我

3、们却敢去攻打表现了孩子具有怎样的心灵 ？“商量'一词表达了孩子们怎样的性格特点?陋一个伙伴说：“我驾驶(sh?飞机去轰炸zh do 知识点详解 指沙滩。设置悬念，引岀下文。表达了孩子们无忧无虑的心情。 说明了 “我们修筑城堡非常认真，城堡有围墙，围墙外有树林，显得气派而漂亮?凶狠：凶恶狠毒。 重点句解析：指孩子们你一句我一句地共同编故事。 充分表现了孩子们勇敢、善良的美好心灵。 天真、聪明、贪玩儿。10表现了“我们不畏艰苦、坚持不懈的精神。11?塌：支架起来的东西倒下或陷下。有人反驳bo: “那时候还没有飞机呢！我说：“挖地道在地下装上火药yao,把城堡炸平。8匾我的方法得到了大家的赞

4、赏 ？。于是，我们趴在沙堆上，从四面八方挖?赞赏：赞美赏识。 表达了孩子们想早些救出公主的迫切心情。着地道。我们比 赛着，看谁先挖到城堡下面。以上对话表达了孩子们怎样的心情？我们挖呀，挖呀，终于挖到了城堡下面。“挖呀挖呀,终于表现了孩子们怎样的精神?11腮我把手往上一抬，就把城堡轰塌t了。E我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。12这一组句子运用了什么修辞手法？表达了什么?段导读：第8至第16自然段写“我们攻打魔窟、救出了公主。佃但是,公主在哪儿呢？氐突然，我发现妈妈就站在我们身后。她也许站了很久很久了。 她微笑着望着我们。“微笑 一词表现了什么?14脛我大声说：“oU公主被我们

5、救出来了 ，救出来了 ！在这儿，在这儿！ 我抱住了妈妈。 这段话表现了“我怎样的性格特点?瓯大家跟着我一起叫喊着，欢呼着。15 “叫喊“欢呼表现了 “我们怎样的心情12精彩句解析：排比。表达了 “我们救出公主后的喜悦心情。1314表现了妈妈对“我们的喜爱和赞赏之情。妈妈原来在游戏之外，可是却被“我顺手拖进了游戏中，表现了“我的天真可爱也表达了“我丰富的想 象力刼妈妈开心地笑了。一面笑，一面说：“妈妈怎么能当公主呢？句导读:妈妈虽然说自己不 能当公主，但是她已经被孩子们的天真和快乐感染了，所以开心地笑了。 16固但我们这群孩子都坚持？说，她就是被我们救出来的公主。摩真的，那时候，连我也忘记了她就

6、是我的妈妈呀!17为什么会忘记“她就是我的妈妈呢?段导读：第16至第23自然段写“我们找到了公主因而无比快乐。第二局部(第323自然段):具体写孩子们在沙滩上修筑城堡，并编织了一个美丽的童话 故事。第一课时 教学目标1. 学习本课的生字并能正确书写。2. 理解词语的意思。3. 初读课文，了解课文内容。生字卡片。教学过程一揭示课文题目同学们，你们去过沙滩吗？你们想知道沙滩是什么样的吗 ？今天我们学习课文?沙滩上的 童话?。它写的是几个小伙伴放学后来到沙滩上，开始了他们有趣的活动的事。他们在沙滩上干了些什么呢？我们一起学习课文。二学习生字1. 默读课文，标出自然段，画出生字、新词。2自学生字，读准

7、字音，理解字义。3. 小组交流。4. 检查自学效果。(1) 认读生字卡片。表现了“我们为自己的“成功解救公主而无比快乐的心情。16?坚持：坚决地保持；使某种状态或行为继续下去。rengqJbaozhumogongshTydo扔有趣城堡筑起麗王攻打鸳驶火药(2) 理解词语的意思。 凶狠:(性情、行为或相貌)十分可怕。 三 朗读课文，了解大致内容1. 分自然段读课文，看谁读得正确、流利。2. 说说课文写了一个什么故事。课后反忠1. 讲故事，激发学习兴趣。上课一开始，教师可先引入学生经常听到的童话故事，并让学生交流自己搜集的童话故事，不知不觉营造一个童话世界 ，把学生带进角色，进入本课的学习。2课上

8、，教师可通过各种形式的朗读，使学生和课文中的孩子产生共鸣，再为学生创设情 境,让他们也来做编童话的游戏，激发学生的学习兴趣。第二课时教学目标J1. 朗读课文,激发学生对理想、幸福的追求和向往。2. 根据课文内容，想象沙滩上的城堡里发生的事。3. 分角色朗读课文。J课文图片。数学过程J一看图说话,揭示课文题目1. 出示沙滩图，练习说话。(1) 这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？(2) 过渡:这片沙滩确实太好玩儿了，因此有一群孩子在放学后来这儿了。他们在这里玩儿什么呢？2. 出示孩子们垒城堡图，学习课文第三自然段。(1) 看图，读第三自然段。(2) 说说孩子们在沙滩上干什么。(3) 朗读第三自

9、然段，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？(4) 想象说话。在沙滩上，孩子们垒起了一座()的城堡，城堡外面()，城堡里面()。(5) 这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。(板书课文题目：沙滩上的童话)(6) 过渡:你们想知道这个童话故事的内容吗？请听课文录音。二朗读课文，理解内容1. 听课文录音，边听边思考：孩子们编的童话故事的内容是什么？2. 答复下列问题。(救公主。)3自读课文,边读边思考：孩子们为什么要去救公主 ？4. 根据学生的答复，出示有关句子，指导朗读。这城堡里住着一个凶狠的魔王。他抢去了美丽的公主!你们快听，公主在城堡里哭呢！(1)自由读

10、，分角色读。(2)读出气愤、焦急的语气。5. 他们想了什么方法去救公主呢 ？老师引读：我们亲手建造的城堡成了我们也成了我们又一起商量一个伙伴说有人反驳我说我的方法得到了大家的赞赏。于是我们挖呀，挖呀，终于我把手就6. 救出了公主 他们的心情怎样？ 指导学生朗读句子，读出兴奋的语气。我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主盅公主被我们救出来了 ，救出来了 ！在这儿,在这儿!7. 分角色朗读课文。(1) 小组内练习朗读。(2) 分组朗读,进行评价。三总结课文，想象说话1齐读课文。2. 想象说话。从下面的两题中自选一题，自由发挥。(1) 城堡里发生了什么事？ “我们是怎样把公主救出来的？(

11、2) 如果主人公是你，你会在那金色的沙滩上垒什么？那里又会发生什么事？编一个童话故事。3. 讲故事，评议。课后反忠1因为文中描写了几个孩子一起游戏，为了便于学习，教师可采用小组学习的方法。从最初的小组检查读课文，到分角色朗读课文，再到组内分角色说话练习，都以小组为单位展开。这 样的形式不但可以提高学习效率，而且有助于学生融入角色，理解句意。2. 利用课堂的有限空间，培养学生的想象力。为了提高学生的想象力，教师可结合课后的写话练习，设计这样的问题：“除了文中的方法外，你们还有什么更好的方法救出公主呢？这既锻炼了学生的口头表达能力，又培养了学生的想象力。垒威巻1沙滩上的童话* I艳地迫童年主活1宦

12、天药此乐兄比京守肚列I1.连一连。2.选字填空。城诚城市诚实城堡城墙 童同童话同 学 共 同儿童3. 给下面的句子加上标点符号。1妈妈怎么能当公主呢？这里是我们快乐的天地。3今天的天气真好哇！4. 妈妈怎么会突然出现在沙滩上呢？为什么在“我发现她之前，她只微笑望着“我们却没有说话呢？提示:担忧“我,来找“我因为妈妈看到“我们玩儿得很快乐，所以不想打搅“我们,而且她 也想看看“我们在玩儿些什么。一童话简介童话是一种比拟适合儿童阅读的文学题材，它按照儿童的心理特点和需要 ，通过丰富的梦想和夸张的手法来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。

13、童话一般有四种：拟人体童话代表作如?木偶奇遇记?、超人体童话代表作如?巨人 的花园?、常人体童话代表作如?皇帝的新装?、知识体童话等。阅读时，要深入作者幻 想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。有的童话在文章中借主人公之口或用总结 性语言把要说的道理直接说出来，有的那么需要认真阅读理解，深入分析文章，才能悟出其中的 道理。因此阅读童话时，我们要学会透过现象看本质，领悟生活真谛。世界著名的童话集：?安徒生童话?格林童话?一千零一夜?又名?天方夜谭?。二作者简介金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集?回声?绿色的太 阳?我的雪人?在我和你之间?林中月夜?风中的树?带雨的花?我们去看海 金波儿童十四行诗?等十余