七年级生物下册 第六章第一节人体对外界环境的感知 眼与视觉教

1、 “眼与视觉”教学设计一、教材分析1本节的作用和地位人教版义务教育课程标准实验教科书 生物学 七年级下册,在第六章人体生命活动的调节里,一改过去老教材先介绍神经系统结构，再介绍感觉器官的排序,而是先从人们对外界的信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，这样做的目的是强调人体通过自身的神经调节和激素调节来适应周围环境的变化；强调培养学生的探究能力；强调关注人与周围环境的相互关系；强调要从学生已有生活经验出发，引导学生沿着科学发展的本来面目更加合理地学习。2本节主要内容人体对外界环境的感知教材内容包括“眼与视觉”、“近视及其预防”和“耳和听觉”三部分。现将“眼与视觉”作为第一课时内容讲授，分情境

2、导入、自主先学、合作探究、答疑解惑、达标检测五个板块。二、教学目标1知识与技能（1）概述人体通过各种感觉器官获取外界信息的情况。（2）描述眼球的结构以及各主要部分的功能。（3）描述视觉形成的过程。2过程与方法（1）尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释。（2）练习观察模型。3情感态度与价值观培养学生意识到眼球的重要性，关爱自己和他人的眼睛。三、重点难点重点：眼球的结构及各主要组成部分的功能。 难点：眼球的结构及各主要组成部分的功能，以及视觉的形成过程。四、教学方法 指导法、讨论法、讲授法、练习法。五、学法指导通过明确的学习目标，指导学生重点阅读眼球结构；通过小组内的讨论和交流，理解眼球主要部分

3、的功能和视觉形成的过程。六、学情分析虽然学生对眼这感觉器官较为熟悉，但对视觉是怎样形成的还知之甚少。所以需从生活实际出发，通过学生喜欢的游戏、知识抢答和分析资料等方式引导他们汲取知识。在课堂教学中应设置轻松愉快的课堂氛围，将抽象的问题具体化、形象化，也使得记忆不再枯燥。七、教学理念本节课以阳光课堂的教学理念为基础，努力打造优质高效、轻松愉悦的生物课堂。对于一节论性比较强的课程，需借助一些具体的活动，让教学丰满和生动起来。比如，通过游戏环节的导入，激发学生的学习兴趣；通过对眼球模型的学习，培养学生的观察能力和动手能力；通过自学以及小组内的合作与交流，培养学生发现问题和解决问题的能力。八、教学过程

4、教学环节教师活动学生活动设计理念   创设情境“游戏导入 ”邀请三位同学玩一个“勇敢者”的游戏：老师带来三个神秘的盒子，下面我们邀请三位“勇士”用不同的方式判断盒子里面装了什么东西。（老师说出游戏的规则，同学们按照规则进行。）这些同学分别利用了我们人体的哪种感觉器官的什么感觉做出判断的？谁做出的判断最快最准确？通过刚才的小游戏我们也可以感受到视觉是我们感知外界环境最直接的手段。小小的眼球何以容纳这大大的世界？今天我们就来共同探讨一下眼与视觉。   三位同学按照要求，分别用不同的方式来进行判断。 手的触觉，鼻子的嗅觉，眼的视觉

5、。 利用视觉的那位同学最快。     通过小游戏让学生感受到视觉的重要性，从而将学生的注意力吸引到新课中，激发其学习热情。        提出质疑，引入新课。           眼与视觉            出示学习目标，明确

6、自学内容。（一）自主先学：请同学们拿出学案，按照学案上的要求完成自主先学部分。将产生的疑问记录到学案上。检验学习效果：1、互相检查学案完成情况2、以组为单位结合眼球模型同学之间相互讲解眼球结构及主要部分的功能。3、根据老师的描述，以小组为单位抢答出它属于眼球的哪一结构。（二）合作探究：将自学与互检过程中产生的疑问与其他同学探讨解决；并将学案上事例分析完成。（三）答疑解惑：将小组内不能解决的问题提出来，教师讲解。（若组内没有问题，教师出示几道问题：、为什么物体在视网膜上呈倒像？、我们看到的物体却不是倒置的？）总结：请同学说出视觉形成的过程。按照学案上的要求，进行自主学习。  

7、  相互讲解眼球结构及主要部分的功能。 积极抢答  集思广义，解决难题。小组派代表提出问题。（或回答老师设置的问题。）  外界物体反射的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，最终落到视网膜上，形成物象。视网膜上的感光细胞将图像信息通过视觉神经传给大脑的一定区域，就产生了视觉。培养学生的自学能力和发现问题、提出问题的能力。   通过讲解模型，掌握眼球结构。     通过小组内的合作交流解决疑问，培养学生解决问题的能力。    教师精讲，解决难题。 情感升华现在大家明白为什么我们小小的眼球能够容纳大大的世界了吧。希望通过今天的学习大家能够爱护我们的眼睛，爱护我们的心灵之窗。   意识到眼睛的重要性。首尾呼应，渗