小学数学人教2011课标版一年级十几减9的退位减法

1、十几减 9 9 的退位减法”教学设计程河镇中心小学焦玉敏【教学内容】义务教育课程标准实验教科书 数学(一年级下册)第 1010 1212 页十几减 9 9的退位减法”【教学目标】1.1. 让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减九的计算方法，用十几减九的计算方法解决生活中的问 题。2.2. 让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九的计 算方法是多样的。在多种方法中，选择自己喜欢的算法。3.3. 培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流 的意识。【教学重难点】十几减九的计算方法。【教具学具】课件，展示平台，2020 根小棒。【教学过程】一、

2、复习引入师：小朋友，你们想去数学乐园玩玩吗？那我们得先完成管理员 的两个要求。1 1、教师与学生互动(十几可以分成 1010 和几。)2 2、组织学生一起玩开锁游戏。9 9+()= 11119 9 +()= 12129 9 +()= 13139 9+（ ）= 14149 9 十（）=15159 9+（ ）= 1616过渡语（同学们真棒，现在老师带你们去游乐园吧）二、探究新知1 1、 课件出示情境图书上 1010 页的主题图（1 1） 教师提问；看，这些同学玩得多开心呀！谁来说说他们在做些 什么？（2 2） 指明回答学生（买气球、买风车、猜谜语、套圈圈）过渡语；有趣的游园活动中，有很多有趣的数学

3、问题。你想不想来解 决这里面的数学问题？2 2、 课件出示情境图书上 1111 页的主题图（1 1） 教师提问；告诉老师，你们看懂了什么？（2 2） 指明学生回答：原来有 1515 个气球，买走了 9 9 个。（3 3） 教师接着提问：从你看到的信息中，你能解决什么问题？（4 4） 指明学生回答：还剩下几个气球？（5 5） 教师鼓励学生：这个问题提得真好！那么怎样解决这个问题？（6 6） 指明演板，接着提问怎样计算呢？3 3、 学生寻找解决问题的方法，（1 1） 小组合作探究（2 2） 交流解决问题的方式（3 3） 学生说，教师板书。数一数、用小棒摆一摆。（4 4） 指明演示。数一数。 一个一

4、个地数。1 1、2 2、3 39,拿走 9 9 个，1 1、2 2、3 3,剩下 6 6 个气球。2摆一摆小棒。把 1515 根小棒分成两份，一份摆 1010 根，一份摆 5 5 根。先从 1 10 0根小棒里面拿走 9 9 根，剩下的 1 1 根和 5 5 根合起来就是 6 6 根，所以 15-9=615-9=6。教师根据学生说的课件出示计算过程：并板书破 十法3因为 6+9=156+9=15，所以 15-9=615-9=6。教师根据学生说的课件出示计算过 程：并板书想加算减4把 1515 根小棒分成两份，一份摆 1010 根，一份摆 5 5 根。先把 5 5 根拿 走，再从1010 根里面拿走 1 1 根，剩下的就是 6 6 根。所以 15-9=615-9=6 教师根据学生说的课件出示计算过程：并板书连减或者平十法过渡语；师：你们今天太了不起了，想出了这么多种方法来计算15-9=15-9= ?上面的这么多方法，挑出你最喜欢的一种，来解决我们生活 中的问题。三、巩固延伸1