小学英语教师新课程标准理论测试试题

1、第一节单项选择题（选择正确答案）（每小题1分，共计5分）1、以下哪一项不是基础教育阶段英语课程的基本任务？A、激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略B、使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力C、培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神D、了解中华文化的博大精深，培养爱国主义精神2、国家英语课程要求从 3年级开设英语课程。标准为6年级结束时应达到的基本要求； 为9年级结束时应达到的基本要求； 为高中毕业的基本要求。A、第二级；第五级；第八级B、第三级；第六级；第八级；C、第一级；第四级；第七级D、第二级；第六级；第八级；3、基础

2、教育英语课程的总体目标由 构成。A、语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、创新精神B、语言知识、交际能力、学习策略、情感态度、合作精神C、语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识D、语言能力、文化知识、学习方法、祖国意识、文化理解4、垦英语学习成功的关键。A、打下良好的听、说、读、写基础B、保持积极的学习态度C、每天背诵一篇经典课文 D、课前准备、课后复习5、在基础教育阶段，学习英语应以 为主，学习者最主要的名极目标之一是获得 oA、实践；综合语言运用能力B、掌握知识；尽可能多的语言知识C、交际；尽可能多的英语信息D、听说；听与说的能力第二节多项选择题。（凡多选、少选、不选或错选均不

3、给分）（每小题2分，共计10分）6、以下不属于英语基本学习策略的选项是：A、对所学内容能主动练习和实践B、在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿C、在学习中集中注意力D、遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助7、在英语教学中教师应注意做到：A、为学生提供自主学习和相互交流的机会B、对学生学习过程中的失误和错误立即纠正C、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究的方式掌握英语知识D、创造条件让学生自主解决问题8、努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛是教师必须注意的教学原则，为此，教师应该 ?A、保护学生的自尊心和积极性B、创设各种合作学习的活动C、特别关注学习有困难的学生D、让学习好的

4、学生成为其他学生的榜样9、关于评价，正确的选项有：A、在英语教学中应以形成性评价为主B、终结性评价应着重检测学生的英语知识和技能C、评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化D、评价应促进教师对自己的教学行为进行反思和适当的调整10、各地选用的英语教材应具备以下特性：A、发展性和拓展性 B、科学性和思想性 C、趣味性和人文性 D、灵活性和开放性一、填空题（1 ' X15=15 '）1、新课程标准采用国际通用的 分级 方式、将英语课程目标按照能力水平设为九 个级别。标准要求从 三年级开设英语课程，第 二级为小学六年级结束时的基本要求。2、基础教育阶段英语课程的目标是以学生语

5、言技能、语言知识、情感态度、 学习策略和文化意识 的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。3、新课标 任务型的教学模式,让学生在教师的指导下，通过感知 、生 旦、实践、参与 和合作等方式,实现任务的目标，感受成功。4、英语课程要面向全体学生 ，注重素质教育。5、形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素，可采取描述性评价、等级评价 和评分等评价记录方式。二、选择题（2' X 10=20 '）1、小学英语教学的重点是 _ D oA.组织课堂教学活动B.培养学生自学英语的能力 C.帮助学生模仿 D.培养学生用英语进行交流的能力和兴趣2、英语课程标准（实验稿）规定小学英语的终点目标

6、是二级。二级目标在词汇方面要求 D oA,学多少算多少 B. 1000 1200个单词C. 500个左右单词D.学习有关本级话题范围的 600700个单词和50个左右的习惯用语3、小学英语教学活动的组织，主要应考虑 B _ oA.活动教学的经验B.本班学生的特点C.活动是否方便D.活动是否生动有趣4、小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是_ B oA.用活动吸附、处理课本B.围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本C.根据课本需要组织活动D.课堂搞好活动，课外读课本5、小学英语教师要尊重学生和家长的需求与习惯，因此他们要 D _ oA.适应市场经

7、济的惯例，把学生和家长当作顾客似的“上帝”B.对学生爱若子弟，为家长分忧C.适应学生的家庭生活习惯，提高学生和家长对自己的亲和力D.培养学生自主学习、独立发展的意识，帮助家长建立正确的英语学习理念。6、小学英语课堂唱英语歌，应要求 D oA.曲调准确 B.唱得有情感C.结合学生生活D.重在唱会歌词，产生背诵英语材料的作用7、教育部之所以在小学开设英语课程的指导意见和英语课程标准（实验稿）中强调现代化教学手段是因为它具有许多功能，比如 D o A.提高学习兴趣B.消除感官疲劳C.与国际英语教学手段接轨D.能活化所学英语的情境、语境，便于在用中学。8、创设情境既要接近学生生活，又要新颖离奇，还要简

8、而易行。但最重要的一点是 C 。A.能激发兴趣B.能宣传英语民族的文化C.能反映所学英语材料用于交流的社会环境D.能帮助学生理解所学英语教材的内容9、小学英语语言技能二级目标关于听说的要求，除了要求能听懂常用指令并做出适当反应，以及能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话等要求之外，还要求B oA.能有较快的听说速度B.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意C.能在说话中不带汉语腔调D.能在听音中不进行英-汉翻译10、英语课程标准的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的A。A.多样化B.多元化 C.灵活性 D.多样性三、简答题（25分）1、简述新课标中小学六年应达到二级目标的内容。（5分）答：

9、对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学 内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学 习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。o2、在实施英语课程标准中的九条建议是什么？ （9分）答：1面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础2.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围3.倡导"任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力4.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础5.拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力6.利用现代

10、教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道7.组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习8.不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求9.遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果3、一份教案通常有哪几部分组成？ （5分）答：一个完整的教案应包括以下几个部分：课题和课时、教学内容和教学目标、教学重点和难点、课前准备、教学环节、课内外作业、板书设计和教学反思。一、判断题.（每小题1分，对的T,错的F,共10分）1 .英语课程目标级别完全等同于英语教育阶段的各年级教学要求.（）2 .用"做动作指图片，涂颜色画图，做手工”等反映学生听的技能目标.（）3 .小学生学习和掌握语音一定要依

11、赖音标和读音规则（）4 .课标提倡教师与学生之间，学生与学生之间的互动的教学方式.（）5 .语言知识包括语音，词汇，语法,功能和交际五个方面.（）6 .教材是实现课标的重要手段，但教材不等于课标.（）7 .教材的内容就是考试的内容.（）8 .课标倡导教师尽量采用"任务型”的教学途径.（）9 .教师可利用现代教育技术提高教学效果.（）10 .简单的问候语是课标中的第一级中写的技能的要求.（）二、选择题（每个小题1分，共10分）11 .课标采用国际通用的分级方式，按照能力水平设为（）级别.A,6B,8C,912 .国家英语课程要求从（）年级开设英语课程，第（）级为6年级结束时应达到的基本

12、要求.A,1,3B,2,4C,3,213 .语言技能指的是（） A,听懂会说会写 B,听，说，读，写C, 一会，二会三会四会14 .小学阶段学生在学习策略上要 （）A,制定简单的学习计划B,积极运用所学英语进行表达和交流C,A和B都对15 .文化意识要求小学生（）A,知道英语国家中常见的食品和饮料名称B,了解世界上主要国家的重要标志物，如，英国大本钟等C,A和B者B对,还要了解英语国家中重要的节假日.16 . 3-6年级英语教学评价和主要目的是 （）A,全面考查学生综合语言运用能力B,给学生划出等级，便于教师调控教学C,激励学生的学习兴趣和积极性.17 .体现评价中主体地位的是（） A,学生

13、B,教师 C,学校或相关主管部门18 .标准根据不同年龄阶段的学生的生理，心理特点，设定了听做，说唱，玩演，读写，视听等内容，是针对（）A, 一,二年级B,三,四年级C,五,六年级19 .新课程提倡（）A,以学定教B,以教顶教C,教教材而不是用教材去教20 .教材与课程标准之间（）A,两者之间不存在差距，是同步的B,教材有些内容会超越课程标准的要求C,不可灵活运用教材且也无选择性三、简答题（每个小题5分，共50分）21 .基础教育阶段英语课程的总体目标是什么？22.课程基本理念是什么？23 .对于三，四年级的小学生，需要在语言技能上达到的"听做"目标是什么？24 .语言技能

14、一级目标中对读写有何要求？25.对于五，六年级的学生，"说”的技能目标是什么？26 .语言技能二级目标中对"写"有何要求？27.语言知识二级目标中对"词汇"有何要求？28 .课标所体现哪三方面的语言教学观？29.在课程目标结构中，学习策略指的是什么？30 .小学阶段，课标对于"情感态度”是如何要求的？四、论述题（每人在三个题中选择二个回答，根据教学实际回答.每小题10分，共20分）o1 .在新教材中，词汇是教学的关键，要求学生会听，说，认读，你在教学中如何做 效果如何 你碰到的最棘手的问题是什么 你认为目前最好的解决办法是什么（三年级

15、教师必答）2 .课堂活动是提高课堂效率与质量不可缺少的要素，你在教学中经常采取什么活动如何操作效果如何你还想采用的最佳或最理想的活动是什么你是怎么做的3 . 一个演员要把一出戏演好，好的剧本不能少，一个教师能把一节课上好，好的教案不能少，你认为教案是仅仅局限于一，二 三,四简单的步骤，还是每一个如教学目标，重难点复习，呈现，操练等的具体环节都应该体现出来你们平时的教案是如何体现这些环节的你认为的最佳教案是怎样的？填空题（每空1分，共20分）1、英语课程标准采取国际通用的分级方法，将英语课程目标按照 设为九个级别。2、基本教导阶段英语课程的义务是激起和培养学生，使学生建立自负念，养成优胜的进修习

16、惯和构成有效的，成长自立进修的才能和精力，使学生控制必定的英语基本常识和据说读写技能，构成必定的；培养学生的不雅察、记忆、思惟、和创新精力；帮助学生懂得世界和中西方文化的差别，拓展视野，培养爱国主义精力，构成健康的人生不雅，为他们的和打下优胜的基本。3、英语课程标准（实验稿）规定小学英语的终点目标是级，二级目标在词汇方面要肄业习有关本级话题范围的个单词和个阁下的4、小学英语说话技能一级的读写目标，除能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语和能在图片的帮助下读懂 简单的小故事以外，还有一条是。5、我们平常说的英语双基”教授教化是指和.6、对话课教授教化模式一般教授教化法度榜样是 判断正（T）

17、误（F）（每小题1分，共10分）（）1、教授教化评价是英语课程的重要构成部分。（）2、备课就是写教案。（）3、小学英语教授教化策略词汇课中浮现新知是情况导入和听音正音。（）4、教师要充分应用现代教导技巧，拓宽学生进修和应用英语的渠道。（）5、在已普及九年义务教导的地区，小学生必须经由过程同一卒业测验才能升学，不然没有机会读初中。（）6、教师应尊敬学生的人格，存眷个别差别，满足不合学生的进修须要，创设能勾引学生主动参与的教导情况，激起学生的进修积极性，培养学生控制和应用常识的立场和才能，使每个学生都能取得充分的成长。（）7、小学英语教授教化策略读写课的第三环节是浏览中活动。（）8、英语课程倡导讲

18、解型的教授教化模式。（）9、师长教师说：Draw a circle.学生画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用说话来做工作。（）10、教授教化设计的好，教授教化就必定能成功。简答题：（30分）1、英语课程改革的六大基本理念是什么？ （10分）2、英语课程标准中规定的英语课程的性质是甚么？ （10分）3、英语课程标准中对二级综合说话应用才能目标是如何描述的？ （10分）阐述题（40分）1、如安在英语教授教化中培养和成长学生积极的情感立场？ （10分）2、新课标倡导 义务型”的教授教化门路，培养学生综合说话应用才能，请你以What 's your favorite sport?”

19、话题为例，谈一谈教师在设计 义务型”教授教化活动时应留意的问题。（20分）3、结合教授教化实际谈一谈教师在教授教化中应如何做到面向全部学生？ （10分）填空题（每空1分，共20分）1、才能程度2、进修英语的兴趣，进修策略，合作，综合说话应用才能，想象才能，毕生进修成长。3、二，600-700 ,50习惯用语。4、能精确书写字母和单词。5、英语基本常识，据说读写（基本）技能。 6、复习、热身，新知浮现，巩固演习，拓展应用，成长进步判断正（T）误（F）（每小题1分，共10分） 1-5 TFFTF 6-10 TTFTFo简答题：（30分）1、英语课程改革的基本理念是甚么？ （10分）1）面向全部学生

20、，重视本质教导 2）整体设计目标，表现机动开放3）凸起学生主体，尊敬个别差别4）采取活动门路，倡导体验参与5）重视过程评价，促进学生成长6）开辟课程资本，拓展学用渠道2、英语课程标准中规定的英语课程的性质是甚么？ （10分）外语是基本教导阶段的必修课程，英语是外语课程中的重要语种之一。英语课程的进修，既是学生经由过程英语进修和实践活动，慢慢控制英语常识和技能，进步说话实际应用才能的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富 生活经历、开辟思惟才能、成长个性和进步人文素养的过程。3、英语课程标准中对二级综合说话应用才能目标是如何描述的？ （10分）对英语进修有持续的兴趣和爱好。能用简单的英

21、语互致问候、交换有关小我、家庭和同伙的简单信息。能根据所学内容 表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在进修中乐于 参与、积极合作、主动就教。乐于懂得异国文化、风俗。阐述题：（40分）一、如安在英语教授教化中培养和成长学生积极的情感立场？ （10分）答：情感立场指兴趣、动机、自负、意志和合作精力等影响学生进修过程和进修后果的相干身分和在进修过程中逐步构成的故国意识和国际视野。保持积极的进修立场是英语进修成功的关键。在小学英语教授教化中，教师可以从以下几个方面入手，培养学生积极的情感立场。1、从激起学生的兴趣入手，实施兴趣教导。2、发掘学生潜

22、力，培养学生自负念。3、建立优胜的师生关系，帮助学生克服情感立场方面的艰苦。4、师生互动，培养学生的合作精力。二、新课标倡导 义务型”的教授教化门路，培养学生综合说话应用才能，请你以 What 's your favorite sport?”话题为例，谈一谈教师在设计 义务型”教授教化活动时应留意的问题。（20分）答：（1）义务型教授教化的概念：义务型英语教授教化就是以具体的义务为载体，以完成义务为动力，把常识和技能融为一体，让学生在完成义务的活动中天然地应用英语，在应用英语干事的过程中成长和完美本身的说话才能。（2）设计义务型教授教化活动应留意的问题：活动要有明白的目标并具有可操作性

23、；活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方法要尽可能真实；活 动要有益于学生进修英语常识、成长说话技能，从而进步实际说话应用才能；活动应积极促进英语学科和其他学科间 的互相渗入渗出和接洽，使学生的思惟和想象力、审美情趣和艺术感触感染、写作和创新精力等综合本质取得成长； 活动要可以或许促使学生获得、处理和应用信息，用英语与他人交换，成长用英语解决实际问题的才能；活动不该该 仅限于教室教授教化，而要延长到课外的进修和生活当中。（3）教师设计的义务型教授教化案例（略）三、结合教授教化实际谈一谈教师在教授教化中应如何做到面向全部学生？ （10分）答：（1）鼓励学生大年夜胆地应用英语，对他们进修过

24、程中的掉误和缺点采取宽容的立场；（2）要为学生供给自立进修和互订交换的机会和充分表示和自我成长的空间；（3）鼓励学生经由过程体验、 实践、评论辩论、合作、商量等方法，成长听、说、读、写的综合说话技能； （4）发明前提让学生可以或许商量他们本身感兴趣的问题并自立解决问题。一、选择题：根据新课程标准，选择正确答案（20分）1、评价一节课是否符合新课标精神，应该 ，看学生思考的层次和看老师否创造性地运用了教材。A、看学生主动性是否被调动起来B、看老师是否讲解到位C、看学生是否注意力集中D、看老师是否运用了先进的教学手段2-是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体一一A、教师，实施

25、者B、学生，参与者C、行政领导，参与者D、校长，实施者3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从 3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成,5、6年级完成 ；A、第五册一第八全册B、第九一第十二全册C、一级目标，二级目标D、二级目标，三级目标4、各地区可以根据国家课程 的有关政策规定，根据当地的条件和需要，适当调整相应学段英语课程的目标。A.县级管理Bo 一级管理C。二级管理D。三级管理o6、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的 小故事；能正确。A、朗读课文B、背默课文C、表演小节目D、书写字母和单词7、语言技能一

26、级目标中说唱要求的第一个要求是。A、能根据录音模仿说英语B、讲述简单的小故事C、能说最常用的日常套语D、能唱一首英语歌8、语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏用；能做简单的角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。A、英语进行简单的交际B、用简单的英语讲简单的故事C、表演小故事或童话剧D、能看懂英文动画片9、教师要积极利用各种教学资源，教材，设计适合学生发展的教学过程。A、合理地教B、创造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用10、课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、并讲述简单的故事。A、读懂 B、写出C、背诵D、描写11、课程目标二级要求能根据图片或提示的句子。A、说出简

27、单的句子B、写出简单的句子C、写出简单的故事 D、进行个人信息交流12、课程目标二级要求应该培养学生。A、持续的说唱能力B、间断的表演能力C、持续的兴趣和爱好D、书写字母的能力13、新课标中一级语言技能对于读写的要求是。A、能正确书写字母和单词B、能写简单的问候语C、写简短的标题D、写简单的故事14、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中的目标要求。A、一级语言技能B、一级知识目标C、二级语言技能D、二级知识目标15、判定一节课的是否有实效最重要标准是看 A、生动的课堂气氛B、热烈的小组活动C、有效的课堂设计D、是否完成了知识和能力培养目标二、填空题：根据新课标内容及精神，完成下面空白。

28、（15分）1、现行英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用 能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导、一、一与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积 极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。2、基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯能形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和一一、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学 生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打 下良好的基础。3、小学课程标准的基本理念是：（1）面向全体学生，注重素质教育（2）整体设计目标，体现灵活开放（ 3