语文电子教案一上

1、4.我叫“神舟号”【教学目标】1有感情地朗读课文，分角色读好对话，指导读好两个问句。 2理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激发从小刻苦学习、将来为祖国现代化建设贡献力量。【教学重难点】 1理解感悟对话内容，指导读好两个问句。 2激发学生对航天科技的兴趣，培养学生想象说话能力。【教学准备】多媒体课件【教学过程】（一）谈话质疑，直入教学：传说，月宫里住着一位美丽的仙女，是谁？（嫦娥姐姐）他在月宫里没有亲人，没有朋友，只有一只玉兔与他作伴，生活非常寂寞！他天天都在思念着家乡。一天夜晚，她在茫茫的太空中遇到了一位神秘客人，是谁呢？（二）学习第一自然段： 1指名读。2这个神秘客人是谁?(一艘飞

2、船)，她在干什么（多媒体演示）？(散步) 说话训练：（什么时候），（谁）在（什么地方）（干什么）。 3嫦娥姐姐看见了，就问了起来：1）指名找读(谁能把嫦娥姐姐问的话找出来读给大家听听？) 2）多媒体出示句子，理解朗读： *嫦娥姐姐称这艘飞船是什么？（小弟弟） *多亲切呀！嫦娥姐姐亲切地问了几个问题呢？ *有谁能把这两个带问号的句子读好?(指名读) *小朋友，想一想，他为什么会这样问？（从未见过 很奇怪） *指导朗读：指名读-范读-赛读（三）学习第三自然段：1质疑导入：嫦娥姐姐不认识它，对它不了解，小朋友们，你们认识它吗？有谁能告诉嫦娥姐姐？（指名说一说） 2啊呀，我班的小朋友真聪明，你是怎么知

3、道的？ 1）看图：五星红旗-中国 2）读课文知道的。（找到句子读一读） 3多媒体出示句子：（简介）这艘飞船呀，名字叫做“神舟号”，是从我们的中国发射到太空的，是我们中国的科学家研制的，派它到太空做飞行试验的，他绕着我们的地球整整飞了14圈，只花了20多个小时！4你觉得“神舟号”怎么样？我们的科学家呢？5指导朗读：自豪的语气范读指名读齐读（四）学习第三自然段：过渡：美丽的嫦娥姐姐一听，它是从（中国）来的，是从（自己的家乡）来的，感到（非常高兴），就对飞船弟弟说-（看书读）1多媒体出示句子：小朋友，你们想想，嫦娥姐姐为什么想回家看看呀？ 2指导朗读：（看到家人，特别高兴，非常激动）（五）发散想象，

4、训练说话： 1嫦娥姐姐跟着飞船弟弟飞呀飞呀，飞到了祖国大地，回到了家乡，看到了什么？（多媒体出示：祖国美丽风景、大好河山）2小朋友准备怎样接待她呢？（师生互动）（六）分角色朗读课文。（七）总结课文，升华运用： 1总结：我们的科学家可了不起啦！近几年，我国已近成功发射了好几艘宇宙飞船，从无人驾驶的宇宙飞船到有一人驾驶的宇宙飞船，再到有多人驾驶的宇宙飞船。2008年9月28日在酒泉卫星发射中心，（多媒体出示神七升空） 2升华运用，练习对话：那天晚上，嫦娥姐姐又出来散步，她看到了谁?会和他聊些什么? (生生互动) （八）作业：动手画一画设计：未来的神舟号（目前，神舟9号正在研制之中，我想将来还会有更

5、神奇的宇宙飞船出现，神舟10号、11号就等着你们去发明创造呢！） 5、家教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.复习巩固汉语拼音，学会5个生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。教学重点：看懂图意，结合图理解词句。教学难点：体会诗的第二句话包含的意思。作业设计、安排：课内：表演读韵文；创编小诗。课外：将课文演读给爸爸妈妈听；画一画自己的家，并介绍给同学。第一课时课时目标：1复习巩固汉语拼音，看图初读课文，能准确、流利地朗读课文。2掌握“家、蓝、泥、祖、种、就”音、形、义；掌握

6、“土、子、儿”的音、形、义和书写。教学过程：一、谈话导入，揭题1由照片入手，让小朋友说说自己的家。2说起自己家的时候，都有说不完的话，老师从你们高兴的小脸上看出来了，我们每个小朋友都有一个幸福温暖的小家。3. 出示卡片“家”谁已经认识了？你是怎么认识的？（表扬好学，会学的学生）4. 能给家找找朋友吗？5. 有一首很美很美的诗，它的名字就叫“家”, 看老师写课题，请小朋友伸出小手跟着老师写。（范写，注音） 6. 指生读课题，齐读课题。7.过渡：诗里的家究竟是什么样的呢？想不想去看看呀？二、看图，学习生字1.观察画面。（课件演示）小朋友快看，你觉得美吗？你都看到些什么啦？2. 小朋友说得真好,这些

7、词儿你都认识了吗？点击, 请小朋友借助拼音自己练练读读，比比谁先读准。3.学生自己练习借助图片、拼音读词。4.谁已经会读了?谁来读给大家听？（注意种子、鱼儿是轻声，“子、儿”要读得又轻又快。这样鱼儿才可爱。种子的种是翘舌音）指读，齐读。5.去拼音读词。老师加大难度看你们行不行?哟,真的会了,真了不起三、初读课文，整体感知1.小朋友看，蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云，小鸟在茂密的树林里自由自在地飞翔，鱼儿在清澈的河水里欢快地畅游，种子在泥土里尽情地发芽，成长。多美呀！小朋友，景色美诗写得更美,我们赶快打开课本,轻轻地读一读这首诗，把字音读准,句子读连贯,2.学生自读，教师巡视指导纠正读书姿势。3检查自

8、读情况。（1）谁先来读第一行？你真是个勇敢的小朋友！（注意“白云的家”要读得连贯）齐读，再指读.（2）谁来读2、3、4行？这回可就难一点啦！谁来读？你真棒！“小鸟的家”“鱼儿的家”“种子的家”读得特别好。谁也想来读？（3）下面2行字儿最多，最长，谁也会读了？小朋友读书个个都不错。谁能把这首诗连起来读一读？4. 小朋友真棒。都能读通顺了，老师真高兴！四、学习生字，指导书写1.出示生字：土 子 儿2.认读。口头组词。3.师范写，学生跟着书空。土：竖和横相交，出头总是多。子：弯钩站得正，小手伸伸长。儿：左边是竖撇，右边竖弯勾，两笔肩并肩。（不要一笔高一笔低）4学生描红，师巡视指导。5.反馈。表扬姿势

9、到位书写认真的小朋友。第二课时课时目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.结合插图，理解诗句的意思。3.展开合理想象，学会模仿创编小诗。4.学习书写“白、云”教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.结合插图，理解诗句的意思。3.正确规范地书写“白、云”教学难点：理解“祖国”一词，体会“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”这一句话所包含的意思。教学过程：一、 谈话导入1.小朋友，今天老师要和小朋友们继续学习课文 “家”。2. 让我们来美美地读课题。（板书：家）3. 说到家呀，有几个小朋友它们可顽皮了，它们找不着家了，你看，它们来了贴图、词语：白云、小鸟、鱼儿、种子4.谁能

10、读这些词？自己练练指名读评议5. 其实呀，找它们的家一点儿也不困难，他们全在大自然的美丽图画中。（课件图）只要我们读懂了课文，就能把它们送回家了。二、美读课文1.让我们用自己喜欢的方式读读课文，去帮助白云宝宝、小鸟宝宝、鱼儿宝宝和种子宝宝找它们的家。2. （出示全文）检查学生读的情况：找到他们的家了吗？从哪里知道的？根据学生回答的情况板书（蓝天、树林、小河、泥土）3.贴词语，朗读。过渡：你是送谁回家呢？带我们一起去看看。好吗？（一）学习课文第一句话1. （出示）读读课文第一句话。你是送谁回家的？为什么那是他们的家？2. 同组小朋友互相交流：说一说你是送谁回家的？到它的家里去看一看，你都看到了什

11、么？为什么那是他们的家？交流汇报:（以下教学步骤根据学生的回答进行调整）（1） 蓝天是白云的家我是送白云回家的，在它家里我看到（指导学生联系图片联系生活展开想象练习说话）还有谁也是送白云回家的，也来为大家介绍介绍。蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云，多美啊！谁来读？（预设评价：你读得真好，特别是“蓝天”，老师好象看到了广阔的蓝天，真大，真美呀！）白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘，想飞到哪里就飞到哪里，想到哪就到哪,多么自由自在，多么快乐呀！谁再来读读？（预设评价：你读得真好，自由自在的白云真快乐呀！适时指导学生加以动作表演读。）白云在蓝天里轻轻地飘动，就像在妈妈温暖的怀抱里一样。谁也想读？对呀，蓝天是白

12、云美丽的家，蓝天是白云自由的家。小朋友一起来夸夸白云的家。过渡：你还送谁回家的，在它家里又看到了什么？（2）树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，交流汇报：我是送小鸟回家的，在它家里我看到是呀，小鸟在树林里真快乐呀!树林真是小鸟离不开的家!谁来读读?（预设评价：听出来了你真是只快乐的小鸟!你是一只活泼的小鸟。）我是送鱼儿回家的，在它家里我看到你们看小鱼在干什么呢?水里真的那么美吗？你们想不想做与鱼儿？好，现在你就是小鱼了！老师带你们到河里去。（师生做动作）交流：小鱼儿，你刚才在干什么呢？小鱼们，你们游得高兴吗？如果让你离开小河你会怎么样啊？假如小鱼离开了小河,会怎样呢?是呀，鱼儿一离开水，就没有了自

13、由，甚至没有生命，只有在水里，在小河里，鱼儿才能自由自在地生活成长，小河是鱼儿离不开的家呀！我们一起学着鱼儿一边快活地游一游,一边读读句子。过渡：谁送种子回家了？在种子家里你看到了什么？（3）泥土是种子的家交流汇报。我是送种子回家的，在它家里我看到（松松的泥土，种子在吃着营养，在快乐地成长，所以说泥土是种子的家。）小朋友你们看,种子在泥土里发芽啦!咱们一块儿来做做种子发芽好吗?种子种子快快长，种子种子发芽了!“种子种子，你为什么长得这样快？这棵种子长得最高，你来说说!你的成长离不开泥土这个家.你喜欢你的家吗?你来夸夸你的家.听出来了，你的家真温暖呀!谁再来读读?你的家真好呀!小结：（出示四行）

14、小结：小朋友们真有爱心，把四个顽皮的小伙伴送回了家，回到妈妈怀抱的它们心里别提有多高兴了。它们还邀请大家去做客呢！现在，你喜欢到谁家去就读哪一行！比比谁读得好。上台贴图：现在就请你把手中顽皮的小朋友送回家。（出示挂图，学生贴图）（4）发挥联想，创编小诗老师要考考你们，蓝天除了是白云的家，还会是谁的家呢？（乌云、太阳、月亮、星星、小鸟、卫星、飞机）树林除了是小鸟的家，还会是谁的家呢？（老虎、狮子、杜鹃、老鹰、树、草、花）小河除了是鱼儿的家，还会是谁的家呢？（小虾、鲤鱼、小蝌蚪、青蛙、荷花、水）泥土除了是种子的家，还会是谁的家呢？（花生、地瓜、白菜、蚯蚓、小草、萝卜、小树）师；说得真好，谁再来说说

15、别的。学生自由发言。小朋友,有家的感觉真好呀!谁能连起来读读这四行诗!其他小朋友可以闭上眼睛想一想, 你听到了什么，想到了什么或好像看到了什么？（齐读4行诗）（二）学习第二句话1.小朋友，白云、鱼儿、小鸟、种子都有自己的家。你们像花朵一样美丽，家里有特别疼爱你们的亲人，你们在他们的关心下慢慢长大。 你们爱他们吗？2. 小朋友们背上了小书包，走进了学校，学校就是我们的家，为什么这么说呢？师小结：在学校里能学到知识、本领，学校里有把你们当作花朵，来精心培育的老师，有互相帮助的好朋友，所以我们要爱学校，爱老师同学。 3.我们除了刚才说的家，我们56个民族的人民还有一个共同的家，这个家非常大，他在哪儿

16、呢？我们一起来学习第二句话。4.（出示） 我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。谁会读这句话？ 指名读，齐读。5.我们的一个大家就是什么呀？（祖国）6.老师：（引导归纳：祖国就是我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，祖祖辈辈生活的国家。）我们的祖国叫中华人民共和国，那就是我们的大中国。（多媒体出示中国地图，地图中出现“中华人民共和国”）中华人民共和国就是我们的祖国。（齐说）7. 欣赏祖国的美景。（多媒体出示图片，最后定格在各族儿童和花朵交相互映的画面上）8.小组讨论：看了这么多美景，听了这首歌，你最想说什么？（祖国真美呀！祖国真像一个大花园。）9. 看大屏幕教师小结：我们的祖国这么美丽，真像一个大花园，

17、我们小朋友就是花园里的花朵。在祖国这个大花园里，快乐地学习生活。所以，祖国就是我们的家。我们要热爱祖国。你能把这句话读好吗？指名读，齐读。10. 有一群小朋友和你们一样，高兴得唱起来了，你们听。听歌曲娃哈哈，会唱的唱，会跳的跳起来。三、演读巩固整首诗1.生活在美丽、可爱的家里是多么幸福啊！让我们一起来美美地读读这首小诗。想怎么读就怎么读，可加上动作。2.指名朗诵，其他小朋友边听边想象。3.熟读成诵。自由试背。指名背。集体加上动作背。 四、学习生字、指导书写1. 出示生字：白 云（1）认读。（2）口头组词。（3）共几笔，看清笔顺。（4）师范写，学生跟着书空。边写边说顺口溜：白，小白行队礼，撇头不

18、过半。云，一横短，一横长，撇折起笔在中央。 （5）学生描红。提醒学生写字姿势，表扬姿势正确的学生。五、作业1小朋友，这首诗很美，课后请小朋友把这首诗背给爸爸妈妈听，或者背其他小朋友听，好吗？2有兴趣的小朋友还可以学着用“（）是（）的家”做一首诗。 6.东方明珠第一课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会3个生字，两条绿线内的4个字只识不写。3、理解课文内容，了解上海广播电视塔的位置和她的美丽的名字。一、观看上海风光片1、观后提问：小朋友，刚才我们观看的是哪里的风光？（上海）其中你们最喜欢的是什么？（东方明珠塔）有没有小朋友到这个塔上去过？请你来介绍一下她好吗？这个塔很有名，每

19、天有许多人去观看她，还要登上去玩一玩。我们的课文是怎么介绍她的呢？今天我们一起来学习课文东方明珠。2、揭题1、出示课题：东方明珠，请学生读。个别读，齐读。认字：东 方 这2个字在哪里见过呀？明珠 是什么呀？小朋友，你们见过明珠吗？它是什么样子的？再次齐读课题小朋友，读了课题，你想知道什么呀？不急，让我们一起去读课文，课文里都会告诉你的。二、小组练习读课文。1、请小朋友把书打开，一起来听播音员阿姨是怎么读的？听的时候可要注意用手指好，她读到哪就指到哪，看谁听得最认真！你想读得跟他一样好吗？2、我们小朋友读课文的本领有的大，有的小，也有小朋友读的不太好，怎么办？小朋友互相帮助来学习。遇到问题一起想

20、办法。四人小组或者三人小组一起练习读课文。三、读好字词句听大家读的真认真呀，你们真了不起。课文里有些字词是很难读好的，你们感觉到了吗？出示 yí zuò gung b diàn shì t一 座 广 播 电 视 塔 yí ge mi lì de míng zi一 个 美 丽 的 名 字yí ge jù rén一 个 巨 人yì k mi lì de dng fng míng zh 一 颗 美 丽 的 东 方 明 珠请四人小组读，每人读一个，再请其中一组领读。你们读了

21、这么几遍有什么发现？注意一的读法。你能填好下面的括号吗？yí gung b diàn shì t 一 ( )广 播 电 视 塔 yí mi lì de míng zi一 ( ) 美 丽 的 名 字yí jù rén一 ( ) 巨 人yì mi lì de dng fng míng zh 一 ( ) 美 丽 的 东 方 明 珠下面是更高难度的，你们也能读吗？四人小组练习。开火车读，齐读。 出示 ： 美丽的名字 东方明珠广播电视塔 黄浦江边头顶蓝天 脚踩大地 五光十色小朋友读的真

22、不错，这些词语会读了，那单个的字也能读好吗？先自己练练，在开火车读。出示 ： 东 方 有 广 电 头 了 是明 珠 塔 踩 地 像 颗如果还有问题，可以悄悄地看一下课后生字表，找到他，读读拼音就能帮你闯过难关，第一行是生字表中的生字，第二行是绿色通道中的生字。 谁敢第一个来闯这一关？小朋友准备好了吗？闯关的小朋友你可要响亮的读哦，其他小朋友认真听了，读得好，我们给他掌声，有错的要马上指出来。敢不敢带上你的小组一起读？齐读。四、自读课文1、小朋友们把字词都读得那么好，相信朗读课文就更流畅了，试试看，你是不是有进步了？2、学生同桌一起读课文。五、学习课文第一自然段1、小朋友们读得可真认真，课文有几

23、个小节，伸出你的手指？让我们一起先来看看第1段，这段一共有几句话？（2句）老师想请2位小朋友来读这一段，每人读1句。师评：他们字音读得多准啊！如果能注意停顿就更好了。谁再来读一读？指名读，指名评。请读给你的同桌听一听，同桌评。2、读了这么多遍你知道了什么？A、第一句（1）广播电视塔在黄浦江边你可真会读书，是呀！广播电视塔就在黄浦江边，瞧！（出示：视频）这就是黄浦江，他是上海的母亲河，（2）上海黄浦江边有 一座广播电视塔那也就是说，这座广播电视塔在（引说：黄浦江边）谁也能用这个句式来说一说？（）有（）。 （）在（）。B、第二句（1）她有一个美丽的名字，叫东方明珠。这里的“她”指的是？（广播电视塔

24、）原来广播电视塔还有一个美丽的名字，叫请你说！评：多好听的名字，你读起来就更美了！多好听的名字，你能把他读得更美一些吗？（2）广播电视塔有一个美丽的名字叫东方明珠。这么美丽的东方明珠让我们再一起来夸夸他吧！4、齐读第一自然段。5、小结：读了这一段，我们知道了什么？现在我们知道：东方明珠就是（广播电视塔）。你知道这广播电视塔有什么用吗？这东方明珠是怎样的美丽，我们下一节课再来学习。五、学习生字，指导书写1、出示卡片：东、方、广。2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。3、交流。4、教师范写。5、学生描红。6、学生在本子上练写。7.秋姑娘的信【教材分析】：秋姑娘的信是义务教育

25、课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册第7课。课文描述了美丽飘逸的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙准备冬眠、松鼠储食、小树即将穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对朋友们的关怀与体贴。【教学重点】：识字、写字；朗读并背诵课文。【教学难点】：枫叶的特点，“冬眠”、小树裹“冬衣”的意思。【学生分析】：一年级的小学生记忆力强，注意力不持久，但想像力丰富。引导学生反复诵读，可以充分发挥学生丰富的想像，调动学生学习积极性，使学生既学到知识，又发展能力。【教学目标】：1从全面提高学生的语文素养出发，复习巩固汉语拼音，学会9个生字，让学生感受到阅读的乐趣

26、，培养学生的语感。教给学生一种最基本的阅读方法，即反复诵读。2培养学生自主探究的学习方式。尊重学生的独特体验。发展学生思维能力，激发想像力和创造潜能。初步感受大自然的美好情趣，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。【教学过程】：一、设置悬念，激发兴趣。1小朋友，你喜欢秋姑娘吗？看，秋姑娘来了，朝我们挥手呢，跟她打个招呼吧！2这节课我们继续学习秋姑娘的信。齐读课题7.秋姑娘的信。3上节课我们初读了课文，认识了很多字词宝宝，看大屏幕。会读吗？好火车火车开起来。读得真好，字宝宝高兴地跳了一圈，我们一起再读一遍。哦，树叶儿也飘来了。他们带来了词语宝宝，会读吗？二、初步感知1小朋友们学得这么认真，秋姑娘给

27、大家带来一棵枫树，瞧，枫树的叶子红红的，就像一个个小手掌在和小朋友们打招呼呢！这时，一阵风吹过，枫叶纷纷扬扬地往下落。小朋友闭上眼睛，好，看大屏幕，你发现什么？你会怎么问呢？生答。师问：树上的枫叶都到哪里去了？谁来读一读，把这种奇怪的感觉读出来？2、老师也来读一读。你觉得老师读得好吗？好。知道为什么吗？你们看，“咦”的后面有个逗号，说明这儿要稍稍停顿。看见句子末尾的问号了吗？有了这个问号，我们读到最后就要往上扬。边做动作边示范。自由读指名读。你皱着眉头，看得出来你感到很困惑，很惊奇。3、美丽的枫叶都到哪儿去了呢了？请小朋友们打开语文书第7课，我们来看课文，好请几位小朋友来读课文，一会儿你们就明

28、白了。学生读课文。4、枫叶都到哪儿去了，小朋友找到答案了吗？（出示：哈，全被秋姑娘写了信！）小朋友找到了答案，心里一定很高兴，所以这里用了一个感叹号，能让你的读书声来告诉大家你的心情吗？）指名读（你的“哈”读得真好，听得出你很高兴，很兴奋。）一起读。下面老师来问，小朋友们回答。接下来，我们请男孩子来问，要很奇怪的感觉，女孩子来回答，要很高兴的样子。下面换一换，女孩子来问，男孩子回答。过渡：原来是秋姑娘摘下了片片枫叶给她的好朋友们写信呢。三、品读结合，积累语言。（一）指导学生学习第一段。1指名读第一段。2请每个小朋友自己读一读，要做到读音正确。3小朋友都会读了，老师也想读，行吗？请小朋友看着书，

29、认真听。“秋姑娘摘下一片枫叶，给她的好朋友写信。”小朋友，你对老师读得有意见吗（课件演示：课文第一段。）引导学生要读出枫叶的多、美（红叶）和秋姑娘给好朋友们写信时高兴的心情。4看着课文第一段，指名读、分组读，齐读。根据每个小朋友眼前出现的秋姑娘写信的画面，我们把这段朗诵一遍。过渡：秋姑娘可真关心的她的朋友啊！她给哪些好朋友写了信呢？ 原来秋姑娘给南去的大雁、要冬眠的青蛙、贪玩的松鼠、山村孩子写了信？板书：大雁、青蛙、松鼠、山村孩子。秋姑娘的好朋友还真多，你最喜欢她给谁写的信呢？请小朋友们把这四封信读一读，自己喜欢的信多读几遍。（二）学习第二自然段1秋天到了，大雁们为什么要飞到南方去呢？因为南方

30、非常温暖，北方没有食物了。大雁要去很远很远的南方过冬，他们用力扇动着翅膀向前飞着，在遥远的旅途中，一定会有好多困难和危险。2秋姑娘非常担心，那她在信中让大雁们小心什么啊？3还有燕子、杜鹃、百灵鸟也和大雁一样，冬天到来之前要从寒冷的北方飞到南方去，他们都是候鸟。这一路上正如我们所说的那样危险多多，困难重重啊！你们和秋姑娘一样都在为大雁担心，喜欢读这封的信的同学一起读，用洪亮的声音让所有的大雁都听到你们的关心。4如果你是大雁。你接到信了，会怎么想，又是怎么说的？（秋姑娘多关心我呀！我们很感谢你，你真善良啊！）指导朗读：大雁对秋姑娘这么感激，是因为秋姑娘的关心，善良，让我们带着这种感情再来读一读。（三）学习第三自然段1你还喜欢秋姑娘给谁写的信？指名读。2这封信提醒青蛙干什么呢？小朋友看看这只青蛙，它在干什么呢？在睡觉。在冬眠。冬眠是什么意思？睡一整个冬天呢？等到来年春天的时候才会醒来。3动物的冬眠是一种奇妙的现象，科学家们一直在研究。（刺猬：刺猬冬眠的时候，简直连呼吸也停止了。蜗牛：蜗牛是用自身的黏液把壳密封起来。熊：熊在冬眠时呼吸正常，雌熊在冬眠中，让雪覆盖着身体。一旦醒来，它身旁就会躺着12只天真活泼的小熊，显然这是冬眠时产生的仔。还有蛇、癞蛤蟆、蚯蚓等等，冬天太冷了，这些动物都要“冬眠”来保护自