中学生非智力因素与物理学习

1、中学生非智力因素与物理学习一中学生非智力因素对物理学习影响量化研究结果的分析1 、中学生非智力因素对物理学习的影响的量化研究结果在文献川中我们通过建模和模型协调分析，得出如卜结果：1）不同智力层次的学生对其物理学习影响最久的非智力因素是不一样的，上等智力层次挂囱信心和学习习惯，中、卜等智力层次则是对物理学习的兴趣。2）学习习惯对上、中等智力层次学生的物理学习起着很大的促进作用；而卜等智力层次的学生人都没有养成好的学习习惯，因此学习习惯对其物理学习的促进作用没有发挥出来。3）在全体学生中，物理学习兴趣和自信心对物理学习都起着极人的促进作用。4）从统计平均的角度来看，动机强度超过中等程度，使不同层

2、次的学生产生不同程度的焦虑，对物理学习起着不同程度的阻碍作用，尤其在中、下等层次的学生中较为明显。5）意志对上等智力层次学生的物理学习影响不大，而对中、下等智力层次学生的物理学习影响则比较明显。6）从楼别分析结果来看，情感对物理学习的影响是不久的。2、上述结果的分析卜面，我们根据教育心理学理论，结合实际情况对此结果进行分析与讨论。2 1动机动机在上、中、卜二个智力层次的模型分析中都表现为负系数，分别为一0O51、0277和0418，它（中学生物理学习认知、方法状况问卷调查表你的性别：男（）女（）1. 对于学校的物理课，你有兴趣吗？（）有兴趣，因为（原因可多选）： 自幼喜爱物理 教师讲课的影响

3、家庭，社会的影响喜欢动手拆装机器，或制作小机械电视、电影、科普读物的影响要参加会考、高考2.你认为，学习物理的目的是什么？（可多选）你的年级：（）没兴趣，因为（原因可多选）： 枯燥无味 太难于理解和掌握 某些舆论导向 教师教法单一 物理学没什么用处其他原因：其他原因：_ 物理学科是领先科学中学开设的课程都要学 自身素质提高的需要要参加会考、高考其他3 .你认为，在物理中学到的知识在生活中有什么用处？（可多选） 解释生活中的现象解决生活中遇到的实际问题 使生活充满乐趣没什么用处其他4 .你认为，怎样才能学好物理课？（可多选） 认真听讲，认真记笔记，认真看书多做练习题 尽量多掌握课本外的物理知识参

4、加中学物理竞赛 理解基本原理，举一反三用课堂知识解决实际问题，激发兴趣 动手实验，从实验中总结规律5 .你在课前预习吗？（）按时预习（）没按时预习（）有时间就预习，没时间就不预习（）没必要预习，所以不预习6 .你一节课持续注意力的时间：（）20分钟以下（）2030分钟（）3040分钟（）40分钟以上7 .你完成教师布置的家庭作业，需要多长时间？（）半小时之内（）半小时1小时（）1小时2小时（）2小时以上8 .你认为教师布置的作业量：（）太多（）合适（）较少你认为作业量多少合适？9 .你的作业完成情况：（）按时按量完成（）有时完成，有时不完成（）经常不完成10 .你认为物理课的内容：（）过难（）

5、很难，但通过努力学习可以理解掌握（）一般（）很容易，随便学一下就可以取得好成绩11 .你的物理课课后复习如何安排？（）每天安排时间复习（）有课的当天安排时间复习（）有时间就复习，没时间就不复习，没什么规律（）课后基本不复习，仅考试前复习12 .你所在的班级现任物理课教师的教学方法：（可多选） 老师讲，学生记口xX、可答，谈话，讨论等 教师利用实验，模型，多媒体等手法教授，学生听记 教师利用多媒体，实验等引导学生发现新知识 在教师指导下，学生自己动手进行观察，实验得出结论学生靠自己能力去发现（获取）新知识，寻求解决问题的方法，教师答疑，总结。 其他：13 .你喜欢的教学方法：（可多选） 老师讲，

6、学生记师生问答，谈话，讨论等 教师利用实验，模型，多媒体等手法教授，学生听记 教师利用多媒体，实验等引导学生发现新知识 在教师指导下，学生自己动手进行观察，实验得出结论学生靠自己能力去发现（获取）新知识，寻求解决问题的方法，教师答疑，总结。 其他：14 .你认为，对记忆和理解最有效的教学手段是：（可多选） 课前5分钟提问教师对重点内容的多遍重复 实验，多媒体的使用课后复习和课外阅读 教师提出具有思考性的问题学生课堂讨论教师独到的解题方法 其他教学手段15 .你课堂之外的物理知识来自于：（可多选）电视科普节目生活经验科普读物，杂志，报刊科普网站 其他：学习物理16课程之后，你发现自己有什么改变？（可多选） 当遇到什么事情需要处理时，自己动手做的欲望比以前强 变得喜欢思考问题对以前不知道的生活中的事情了解了 没有什么改变 其