统编版六年级语文下册《快乐读书吧》优秀教案

1、快乐读书吧“快乐读书吧”栏目是统编小学语文教科书的一大特色，旨在激发学生的阅读兴趣，让学生感受阅读的快乐，打开学生阅读的视野，让学生习到一些基本的阅读方法。“快乐读书吧”把课外阅读纳入课堂教学，成为语文课程的有机组成部分。六年级的学生对怎样开展“快乐读书吧”活动已经有了一定的认识和实践，而且经过本单元前面的学习，学生对鲁滨逊漂流记这本书的由来、主要人物和故事情节有了初步的认识，对主人公所体现出来的精神也有所体会。学生在此基础上学习“快乐读书吧”比较轻松。因此，阅读这本书主要采用让学生利用课余时间自主读书，教师进行一些读书方法指导的方式。1课前，让同学们自由搭配合作阅读小组，利用课余时间一起互相

2、交流读书的体会和收获，讨论读书过程中遇到的障碍和困难等。2教学时通过平等、自由、开放的交流，展现学生对于整本书有话想说、有话好说的状态，让不同层次的学生均有所收获。【知识与技能】1积累文学作品中富有人生哲理的语句，培养善于积累的读书方法。2激发学生阅读外国文学作品的兴趣，感悟名著的语言魅力，培养良好的阅读态度和习惯，提高读后交流、分享的能力。【过程与方法】通过交流、讨论，掌握阅读外国文学作品的方法。【情感、态度与价值观】感受读书的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。重点1积累文学作品中富有人生哲理的语句，培养善于积累的读书方法。2激发学生阅读外国文学作品的兴趣，感悟名著的语言魅力，培养良好的阅

3、读态度和习惯，提高读后交流、分享的能力。难点激发学生阅读文学作品的兴趣，感悟名著的语言魅力，感受读书的快乐。教师：多媒体课件。学生：鲁滨逊漂流记名著。1课时一、谈话导入，激发兴趣同学们，本次“快乐读书吧”给我们推荐的名著是鲁滨逊漂流记。我们学过节选自鲁滨逊漂流记的一篇课文，课余时间我也让同学们阅读了鲁滨逊漂流记整本书，同学们肯定对这部小说了解很多了。这节课，咱们就来交流、分享彼此的阅读感受。二、交流阅读策略1同学们，随着年级的升高，我们将越来越多地阅读整本的经典、名著。读整本书，我们从三年级就开始接触了，相信你也从老师这学到了一些基本的方法。谁愿意到台前来与大家聊一聊，这本书你自己是怎么读的？

4、(学生分享)三、交流外国文学作品的阅读方法1了解课外阅读情况。(1)你还阅读过哪些外国文学作品？哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？(2)谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。2交流外国文学作品的阅读方法。(1)充分表达自己的阅读外国文学作品时所遇到的困难。如，不熟悉作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要较多的阅读时间等。(2)讨论阅读方法。激发持续的阅读兴趣：外国文学作品也是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。优秀的作品其实就是生动形象的教科书，是一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等的综合

5、反映，是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法，能够让文明走进经典的外国文学作品。小组讨论。A划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。B明确讨论要求：小组成员要结合课内外阅读经验，探讨阅读外国文学作品的方法。C最好能结合自己阅读的外国文学作品来说明。全班交流。各小组代表发言，全班共同总结阅读方法：A阅读长篇的外国文学作品时，要提高速度。快速阅读要默读，要逐句逐行地阅读，不能逐字逐词地读。B在选择外国文学作品时，可以略读。粗略地快速阅读了解主要内容和大意。看自己是否有阅读兴趣，来判断是否选择阅读。C选择后要尽可

6、能读完整部作品，可采取见缝插针式的阅读方式，有时间就读，连续几天读完一部。D在开始阅读一部作品前，可以先浏览作家生平简介、译者的话、序号、后记和内容简介等，把握主要内容后再开始阅读。E阅读中可以在书上作一些批注，阅读后通过写阅读卡或阅读笔记留下读书思考的轨迹。还可以与读过这本书的同学、家长、老师进行交流。四、总结拓展1同学们，翻开经典的外国文学作品，我们会置身异彩纷呈的历史画廊，进入充满奇情异闻的异域他乡，那跌宕起伏的精彩情节、血肉丰满的风云人物，将使我们开阔眼界，丰富知识，启迪智慧，带来新奇的阅读体验。2推荐课外阅读书目：爱丽丝漫游奇境钢铁是怎样炼成的小王子老人与海夏洛的网爱的教育窗边的小豆

7、豆王子与贫儿假如给我三天光明等。快乐读书吧“快乐读书吧”是语文园地一个很小的板块，也是最后一个板块。很多人因为课堂时间有限而忽略这个板块。“新课程标准”十分强调学生的课外阅读，对阅读量也作了明确的规定。通过课外阅读，能够让学生积累词汇和语言。基于此，本课的主要目的就是激发学生的阅读兴趣和愿望。所以，我在本堂课主要以学生交流和分享为主，极大调动了学生学习的自主性，取得了不错的教学效果。快乐读书吧1.能产生阅读世界名著的兴趣，自主阅读鲁滨逊漂流记等名著。2.能在阅读中梳理、归纳不同形式的读书方法，与同学交流阅读收获。3.能运用读书方法，自主规划，拓展阅读。通过阅读，了解故事内容，归纳总结读书方法。

8、相关课件1课时Ø 教学过程一、创设情境，激情导入1.一滴清水，可以折射出太阳的夺目光辉；一本好书，可以净化一个人的美好心灵。自从我们学校开展“书香校园”活动以来， 大家都阅读了许多好书，与许多书中的人物近距离地进行了对话。2.下面，老师想和大家玩一个“猜猜看”的游戏，请大家根据老师提供的关键词猜一猜人物的名字。3.鲁滨逊漂流记这本书读完的同学请举手，读了超过一遍的请举手。过渡：今天的“快乐读书吧”就先来聊聊这本书。二、了解作品内容，感知人物形象1.利用电影片段激趣。2.结合故事内容，用自己的话简要说说人物的主要性格特征。3.这本书吸引了不少读者对其进行评论。引导学生自由表达对这本书的

9、评价。学生可先读原著，再去看完整的影片，可以把影片情节和小说进行对比，看看电影主要展示了哪些内容，又忽视了哪些内容。4.总结：阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。三、制订阅读计划六年级的学生对制订阅读计划已经有了一定的经验，可适当放手让学生通过讨论的方式自主完成，教师只需在学生感到困难的地方进行点拨。学生可以先看目录和总页码，再结合自己平时阅读的速度，估计看完一本书大概需要多长时间，也可以根据章节来。教师可提供阅读计划表，或让学生自己制作。四、交流外国文学作品的阅读方法（一）了解课外阅读情况1.你还阅读过哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留

10、下了深刻的印象？2.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。（二）交流外国文学作品的阅读方法1.充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。如，有些名著读起来有些难，不像流行读物那样通俗易懂；不熟悉作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要较多的阅读时间等。2.讨论阅读方法。（1）激发持续的阅读兴趣：外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。优秀的作品其实就是生动形象的教科书，是一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等的综合反映，是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受

11、。下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法，能够让我们走近经典的外国文学作品。（2）小组讨论。 划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。 明确讨论要求：小组成员要结合课内外阅读经验，探讨阅读外国文学作品的方法。 最好能结合自己阅读的外国文学作品展开交流。（3）全班交流。各小组推选代表发言，全班共同总结阅读方法。五、学以致用引导学生作好阅读记录。学生在读书的过程中需要作好阅读记录，以方便读后展开交流。可以专门用一个练习本来做读书笔记，或者自己设计、打印一份读书笔记表。六、拓展延伸1.相信你可以读更多。在这个单元里，我们接触了好几本世界名著，它们不仅情节引人入胜，更有深刻的内涵，正因为如此，阅读才更有乐趣。鲁滨逊漂流记背后鲜明的时代烙印，骑鹅旅行记字里行间的怀乡之情，汤姆·索亚历险记对自由的向往和对社会的讽刺，都需要我们慢慢去品味。刘易斯·卡罗尔创作的爱丽丝漫游奇境也是如此。2.播放爱丽丝漫游奇境的电影片段，激发学生的阅读兴趣。3.介绍爱丽丝漫游奇境的主要内容，让学生了解故