深情缅怀 真情表达──有感于王崧舟老师执教的《一夜的工作》

1、.深情缅怀 真情表达有感于王崧舟老师执教的?一夜的工作?一夜的工作?本课表达了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情景，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。课文记叙的是平平常常的事，说的话，都是普普统统的话，全文没使用华美的词藻，没有夸大的句子，几乎没有任何铺陈、点染。然而对于周总理那个年代离如今这批小学生比较长远，他们对当时的情景知之甚少，学生对于课文中作者的情感还难以理解。王老师为了使学生的情感和文章的意境相交融，到达“人与“文的情感相通，就以“情为主线贯穿始终，不时掀起学生情感的波澜。一、课始铺垫，用“情搜集课始，王老师用饱含深

2、情的语言述说着：“年月日，在周总理诞辰周年的日子里，宋小名诗人怀着无限的崇敬，写下了这样一首诗：课件在周恩来的大画像边上出示这首诗?你是这样的人?。学生读着诗句，那字里行间包涵的友谊，唤起了学生的情感体验，此时课前搜集的有关周恩来的资料形象地再如今面前，因此这时，王老师请同学们说说，读完了这首诗，你想到了什么。学生有感而发，有的想起了周总理病危前说的最后一句话，有的想到了周总理最后一次手术前还念念不忘别人这样，学生初步感知了周总理的伟大之处，为课堂教学时的表达打下厚实的根底。二、积极参与，用“情表达本文语言朴实，但极具震憾力。王老师教学此文时扣住一个“情字层层铺开，步步深化。、入“情诵读，层层

3、感悟：著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。“书读百遍其义自现。语文是最需要倾注情感的学科，“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，学生是在大量接触感性的语文材料、参加感性的语文理论活动中，反复阅读文本中掌握语文的。情要自己在读中感，理要自己在读中悟，法要自己在读中明。作者的语言以及语言要传递的内容，自会调动学生已有的生活积累和情感体验。王老师在学生把课文读流利的根底上，让学生说说总理一夜的工作是怎样的，用一个词概括。有的说“繁忙，有的说“简朴，还有的说劳苦、仔细、一丝不苟这些只有通过满腔深情的朗读方能体会，才能充分表达对伟人周恩来一夜工作的高度概括。在感悟这些词的

4、涵义时，王老师请同学们确定印象最深的词，然后到课文中找到能说明这个词的句子，划出来。在体会“简朴时，王老师能依“情层层深化“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。学生找到这段文字后，王老师先请同学们自己读一读，“当你读这几句话的时候，哪个词语引起了你极大的关注？学生在与文本的对话中，都说是“如此而已和“极其简单，老师请同学们说说“简单前面为什么要加“极其，让学生通过入境地朗读，细细的品位得出是非常非常的简单。接着王老师引导学生联络生活实际或影视中看到的宫殿式的房子，进展联想以前可能是谁住的，里面会有哪些摆设，学生头脑中很快浮现出曾经在影

5、视中看到的场面，述说着宫殿的华美堂皇：有红木家具，有金银珠宝，有名贵的壁画，有稀世珍宝“而当高大的宫殿式的房子成了我们总理工作的地方，我们看到了学生动情地朗读起来，由于有了如此鲜明的对照，此时的朗读又多了几分敬仰，几分自豪接着王老师又更深一层，“堂堂中国的总理，手中握有多少的权利，肩上扛有多大的担子，作为泱泱大国的总理，应该有些什么？有的说按摩椅，有的说红木家具，名贵的画此刻王老师说：“你们想的一点都不过分，但是，你们讲的这一些都有吗？当这宫殿成了总理的住处学生又一次朗读文字，那是情感升华时的朗读，心灵与心灵的碰撞。在学生情感涌动之时，王老师再次引领同学们进一步感悟文字背后所隐含的东西：“但是

6、，在这极其简单的背后，我们清楚感受到了不简单，那是？“为人民效劳的精神！“为别人着想的精神！把文章蕴涵的人文精神再如今大家面前，实现了语文是精神的语文这一内涵。最后再朗读体会“如此而已所表达的意思和感情，从而深层体会周总理的生活是多么的简朴。、忘“情想象：成功的课堂教学中，学生要能在老师的引导下展开联想的翅膀，把自己融入课文之中，自由地、忘情地想象。在本课的教学中，王老师能创设情境，利用多媒体课件，在抒情音乐中，通过老师充满深情的语言和一些特定的句式引导学生想象：“夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的阅读，而是一边看，一边在思索，他想着在学生提笔畅想时，老师又深情地说：“做为新中国

7、的总理，他关心着国家的政治、经济以此深邃学生的思想，挖掘文本内涵，凸显人物形象。“不知百姓吃得饱，穿得暖吗？“身为一个总理，应该为百姓办实事。通过一连串的想象使学生进一步感受语言、感受深情、感受周总理人格的魅力，使文本的人物形象在学生的心中立了起来！、传“情说话：当学生对周恩来有了一定理解并产生了崇敬的情感之后，也就有了表达的欲望，有了“说的冲动和需求，此时惟有一吐而快之。所以课堂上随时可以听到他们表达的心声：说伟人的不朽功勋，说人民对伟人的无比感谢，说人们心中无尽的思念用“说传达对伟人的爱戴，用“说升华对伟人的崇敬，让真情“尽在其言中。三、拓展文本，用“情展现王老师以“我们只看到了总理一夜的工作，你凭什么说总理每个夜晚都是这样工作的？这一问题作为切入口，引起学生思维的碰撞，并适时地向学生提供了总理逝世前几桩动人的事例，进一步