一位数除两位数P19例1

1、三年级下册数学学科电子备课个案备课时间2012.2.20主 备 人霍亚涛主备人所在单位城内小学复备时间2012.2.21授课教师   郝凯丽授课教师所在单位宗艾小学 集备课题一位数除两位数P19例1课 型新授项 目内 容 修改栏教 学 目 标知 识能 力使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法，并能正确地进行笔算。 过 程方 法进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。 情 感态 度 价值观培养学生良好的书写习惯。  教学重点理解算理，掌握算法

2、。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。  教学难点理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。 教学、教具（课件）准 备小棒、投影仪、课件  课时分配一课时教 学 流 程评论或修改教 学 环 节教 师 活 动预设学生活动一创设情景，导入新课，提出问题1谈话引入师：同学们，你看我们的校园美吗?说说美在哪里?师：生活在这样美的环境里你感到幸福吗?     生：我们的校园到处是绿树、小草，不管什么时候都能看到美丽的鲜花，池塘里有成群的小鱼游来游去

3、，有时还能听见小鸟快乐的鸣叫          从学生身边的环境谈起，导入新课，既贴近生活又带给学生美的享受，学生不仅开心，而且很放松教  学  环  节这么美的校园环境来自我们学校老师和同学的辛勤创设，来自于我们对校园环境的爱护。你看这些小朋友在干什么?（电脑出示图片：我们爱护植物、我们保护校园环境、我们参加护绿活动）师：我们不仅爱护校园环境，还利用“护绿小队”开展为社区添一分绿活动。这是我们三年级同学3月12日植树节那天到广场种树拍

4、下的照片，你瞧!他们干得多起劲。电脑出示图片：（课本第19页主题图：同学们在植树）。2引出实际问题（1）引导学生观察：你从图中看出哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？根据学生的回答师板演：三年级平均每班种多少棵树？ 四年级平均每班种多少棵树？42÷2= 52÷2=二动手操作，领悟算法，重现口算过程（一）教学例1 42÷2=2揭示课题师：同学们会口算出答案，那么怎样用竖式计算呢？这节课我们来初步探究一位数除两位数商是两位数的笔算方法。（板书课题：一位数除两位数）3明确笔算的过程和竖式的写法（课件演示）教师说明笔算的过程和竖式的写法：笔算除法的计算顺序和口算一样，

5、要从被除数的高位除起。被除数十位上的4表示4个十，4个十除以2商2个十，要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写2。用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分掉的部分，写在42十位的下面。4减4得0，表示十位上的数已分完了，个位上还有2，要落下来继续除。2除以2得1，要在商的个位（跟被除数的个位对齐）上写1，再用除数2去乘1，积是2，表示从被除数中又分掉的数，写在落下来的被除数的个位上的2的下面。2减去2得0，在余数的位置上写0，表示个位上的数也分完了，计算过程结束。 4师：说一说，做笔算除法时，是从被除数的哪一位除起的？每次除得的商写在什么位置上？ 5课堂练习，

6、掌握算法（课本20页做一做第2题的第一排）要求：订正说出笔算的过程“先算什么再算什么最后算什么6师生共同总结算法笔算除法，要从被除数的最高位除起；除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。三运用新知，解决问题1、 找规律，算一算，看谁算的又对又快（学生独立完成）60÷3 30÷5 80÷4  9÷3 5÷5 8÷4  69÷3 35÷5 24÷2 你发现了什么？2、 给小鸟找家（连线）3、课本第21页第3题   四课堂总结同学们，这节课我们学习了

7、什么内容？计算时要注意什么？（强调每次除后的余数必须比除数小）。我们一起总结一下笔算的方法：1、紧紧围绕除的顺序、商的位置、余数比除数小和十位上有余数要与个位落下来的数合起来继续除。2、明确每求一位商要经过除、乘、减三步，并根据余数来决定商是否合适。3、强调计算要仔细、认真，书写格式要正确。  学生观察图片   对学生提出的用加、减法计算的问题，请学生随时解决。     （2）对学生提出用除法计算的问题，请学生说出算式，再说一说为什么用除法计算。（学生习惯直接口算，对学生来说口算难度不大） &#

8、160;   1请学生动手分小棒，说说先算什么，后算什么。生：先用4个十除以2得2个十，再用2个一除以2得1个2个十加上1个一商是2l。       （同桌讨论，指生回答）       （指名板演，其余在练习本上做，对做题中出现的错误，集中进行分析）   1学生独立计算，请不同算法的同学板演   学生讨论后得出：第一种是先口算出得数26的，应该用第二种方法才正确。&#

9、160; （指生叙述计算过程）   （指生说一说）    （指名板演，其余在练习本上做，对做题中出现的错误，集中进行分析）   交流    先让学生读题，分析数量关系，你能提出哪些问题？ 生交流解题思路，独立完成，集体订正             使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的

10、笔算方法，并能正确地进行笔算。             （通过练习，重点看学生对竖式的书写是否正确，有针对性地提问竖式中某一步的含义及各个数表示的意义）。                             进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。  板 书 设 计 用一位数除两位数商两位数的笔算除法 42÷2=21（棵） &#