一年级数学导学案 (2)

1、荥阳市第一小学导学案（一年级 上册）数学 荥阳市第一小学导学案（一年级 上册）数学 第十一课时 10的加减法设计人：张瑞琴 审核人：雷红霞 审核主任：李福萍温馨寄语：赶帮超，你我他；要学好，靠大家。学习内容：课本66页内容学习目标：1、能熟练的看一幅图列出四道算式。（难点）2、能正确计算有关10内的加减法。（重点）口算训练：4+5= 3+2= 44= 97= 88=62= 54= 75= 83= 63=一、知识链接：1、 3 （ ） 4 （ ） 6 （ ）10 （ ） 5 （ ） 8 （ ） 92、 根据下面的图列出两道加法算式和两道减法算式 二、自主学习：105= 37= 64= 106=

2、28= 46= 109= 100= 102= 55=103= 82= 104= 19= 108=三、合作探究：1、我会看图列出两道加法和两道减法算式： + = + = 2、我会用2、10、8三个数写两道加法算式和两道减法算式。 + = + = 3、4、（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=10 （ ）+（ ）=（ ）-（ ）=（ ）-（ ）=5四、巩固训练：1、我是口算大王。6+4= 5+5= 101= 1+9= 100= 3+6= 103= 4+6= 0+10= 5+5= 7+3= 2+8= 102= 104= 3+7=2、在里填上“”、“”或“”。 4655 10396 7362

3、 10434五、当堂检测： 1、我是口算小能手。82= 37= 108= 19= 106= 46= 105= 100= 102= 107=1010= 55= 104= 27= 64=2、 + = + = 六、课后练习：1、连一连，使两只猫上的数字和是10。2、 3 4、 8个 7 10 5 8 ？个 4 5、我会填+ -83>4 6<25 81>7 6=10432<6 91>5 22<1 10=736、在里填上<、>或=69 710 210-8 5-18-5第十二课时 10的加减法练习课设计人：张瑞琴 审核人：雷红霞 审核主任：李福萍温馨寄语：赶

4、帮超，你我他；要学好，靠大家。学习目标：1、进一步掌握10以内的加减法，并能解决生活中的问题。（重点）2、体验数学与生活实际的联系，培养估算能力。（难点）口算训练：8 + 2= 4 + 6= 1 + 9= 3 + 7=102= 104= 101= 103= 108= 106= 109= 107=一、知识链接： 二、自主学习： 3、 比 比 4、 ？个 三、合作探究：1、把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数填在里，每个数只用一次。+=+=+=+=+2、小精灵看一本书，第一天看4页，第二天接着看了5页，第三天应该从第（ ）页开始看。四、巩固训练：1、在里填上“”、“”或“=”3+6 9

5、2+4 7 7+3101046 935 9+092、 ？个 10个 五、当堂检测：1、我是口算小能手：23= 85= 28= 62= 105= 50= 77= 52= 103= 72=18= 95= 36= 19= 73= 六、课后练习：1、比9大1的数是（ ），比10小3的数是（ ） 8前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）2、给你10元钱，你可能买哪几种食品？（填序号） 1元 3元 8元 4元 2元 5元 10元（1）我可能买 ，列式： （2）也可能买 ，列式： （3）也可能买 ，列式： （4）也可能买 ，列式： 3、在里填上“”或“”。37=10 55=0 73=10 53=8 44=0

6、42=6 54=9 98=1 92=7 64=1043= 103 72= 94 63= 107 93= 51第十三课时 填未知加数设计人：张瑞琴 审核人：雷红霞 审核主任：李福萍学习目标：1、我会用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知加数。（重点）2、我会在解决问题的过程中，感悟填未知加数的逆向思维方法。在解决填未知加数问题的过程中，体会算法的多样化。(难点)学法指导：通过看一看、数一数、画一画等数学活动，能正确填出10以内加法算式中的未知加数。口算训练：43= 26= 105= 1010= 55=106= 90= 54= 07= 96= 85= 63= 08= 54= 28= 09=

7、76= 55= 27= 36= 一、知识链接 二、自主学习：我会画，我会填：1、再画几面 就是8面 ？ 6（ ）8 2、再画几个就是10个？ 5（ ）103、再画几个就是9个？ 3（ ）94、再画几个就是7个？ 4（ ）7三、合作探究：想一想、说一说、填一填：5（ ）8想：（ ）和（ ）组成（ ）3（ ）6想：（ ）和（ ）组成（ ）7（ ）10想：（ ）和（ ）组成（ ）（ ）25想：（ ）和（ ）组成（ ）（ ）49想：（ ）和（ ）组成（ ）（ ）810想：（ ）和（ ）组成（ ）四、巩固训练：1、在（ ）里填上适当的数。 6（ ）=10 （ ）4=8 9=（ ）235=（ ） 5（ ）

8、=9 3（ ）=102、画一画、填一填。 6（ ）=8 5（ ）=9 2（ ）=7五、当堂检测：1、（ ）2=8 6（ ）=9 8=（ ）4 5（ ）= 7 3（ ）=5 1（ ）=102、 7（ ）8 5（ ）9 六、课后练习：1、 4（ ）10 3（ ）7 2、（ ）35 3（ ）8 （ ）510 （ ）49 10（ ）4 7（ ）3（ ）36 （ ）70 5（ ）73、画画、填填。 6（ ）9 4（ ）8 3（ ）104、 （1）一共有（ ）颗星，把右边两颗星用线划去。（2）把左边3颗星圈起来。（3）从右数，把第7颗星涂上颜色。第十四课时 连 加设计人：张瑞琴 审核人：雷红霞 审核主任：

9、李福萍温馨寄语：我发现、我思考、我交流、我进步！学习目标：1、通过想一想、试一试、说一说我要掌握连加计算的方法（重点）。2、我能正确地计算10以内的连加（难点）。3、体验从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。学法指导：通过摆一摆、试一试掌握10以内连加的计算方法。口算训练：4+3= 2+6= 7+1= 3+2= 6+0= 8+1= 2+2= 0+5= 7+2= 8+0= 5+3= 8+2=一、旧知复习： 二、自主学习：1、观察课本72页第一幅主题图，我发现：小明在喂（ ）只小鸡，又跑来（ ）只小鸡，最后又跑来（ ）只小鸡。2、我能提一个问题： 三、合作探究： 同桌交

10、流，列式计算： 说一说先算什么再算什么。四、巩固训练1、动手操作：先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了几根？ 列式： 2、练习十一第14题五、当堂检测：1、 5+1+2= 3+4+3= 1+2+5= 6+0+4= 8+2+0= 4+2+3= 5+0+3= 2+2+4= 3+0+7= 5+4+1=2、看图列式：一共有只小鸭？列式： 、 一共有几个桃子？列式： 六、课后练习：1、我是口算小能手：83= 46= 93= 102= 52=55= 72= 108= 36= 63= 234= 540= 136= 432=271= 423= 622= 541=2、我会填3+7=9+（ ） （ ）+

11、4=2+7 6+0=9( )84=10( ) ( )+3=102 103=( )+73、看一看、填一填（ ）+（ ）+（ ）=（ ）（ ）+（ ）+（ ）=（ ）4、横行竖行的数相加各得多少？5、小朋友排队，小明前面有6人，后面有2人，一共有几人？ 第十五课时 连 减设计人：张瑞琴 审核人：雷红霞 审核主任：李福萍温馨寄语：我发现、我思考、我交流、我进步！学习内容：课本第 72 页的内容学习目标：1、通过试算、交流我要掌握连减计算的方法（重点）。2、我能正确地计算10以内的连减计算（难点）。3、我能从实际情境中抽象出连减题目，并会用连减法解决日常生活中的一些简单实际问题。口算训练：3+1+2=

12、 5+2+3= 3+2+4= 7+3+0= 10-3= 9-6= 9-8= 10-5= 7-4= 4+3+3=一、知识链接：看图列式计算，并说一说先算什么，再算什么。二、自主学习：1、观察课本72页第二幅主题图。我发现：原来有（ ）只小鸡，先走了（ ）只小鸡，又走（ ）只小鸡2、我能提一个问题： 3、我会列式： 三、合作探究：说一说先算什么再算什么。824先算（ ），再算（ ）1036先算（ ），再算（ ）1036先算（ ），再算（ ）四、巩固训练：1、完成课本72页“做一做”第二题及第74页5、6、8题。2、3、拓展练习：教材第74页第7题五、当堂检测：1、想一想，填一填： = 2、算一算。

13、六、课后练习：324= 1053= 622= 741=603= 942= 1035= 833=721= 1043= 927= 511=2、看一看、填一填3、4、10只小动物排队，小兔右边有3只小动物，小兔左边有几只小动物？第十六课时 加减混合设计人：张瑞琴 审核人：雷红霞 审核主任：李福萍温馨寄语：我发现、我思考、我交流、我进步！学习内容：课本75页学习目标：1、我要掌握加减混合计算的方法（重点）。2、我能正确地计算加减混合的题目（难点）。口算训练：9-3-4= 8-2-3= 9+0+7= 4+3+2= 5+4+1= 2+4+0= 6-5-1= 7-2-3= 8+2+0= 5+3+2= 9-4

14、-3= 10-5-2= 一、知识链接：1、母鸡有4只，公鸡有2只，小鸡有3只，一共有几只鸡？ 2、妈妈买了10个苹果，小明吃了2个，爸爸吃了3个，还剩几个？ 二、自主学习：1、观察课本75页第一幅主题图：看左图我发现：有（ ）只天鹅在湖中，又飞来了（ ）只。看右图我发现：又飞走了（ ）只。2、现在湖中有几只天鹅？我会列式计算： 想一想，说一说：4+3表示什么？又减2表示什么？三、合作探究：观察课本75页第二幅主题图。1、看左图我发现：原来湖中有（ ）只天鹅，飞走了（ ）只，看右图我发现：又飞来了（ ）只。2、现在湖中有几只天鹅？列式： 想一想，说一说：4-2表示什么？又加3表示什么？ 计算加减

15、混合时，要按照从（ ）到（ ）的顺序来计算。四、巩固训练：1、完成教材第75页“做一做”及第76页练习十二第14题。2、想一想，填一填3、小朋友排队，从前往后数小明排第4，从后往前数小明排第3，一共有几个小朋友？ 列式： 五、当堂检测：1、453= 523= 554=374= 878= 722=625= 1091= 823=2、在里填上“”“”或“=” 9-2+39 2+6-34 87-6+5 10-4-45+2-3 9-6+43+4-5六、课后练习：1、看一看、填一填。 2、7+3-6= 8+2-6= 9-8+7= 9-5+6= 8-6+4= 4+4-4= 10-9+5= 6+3-2= 3+

16、4=（ ）+（ ）=（ ）（ ） 4+5=（ ）+（ ）=（ ）（） 2+3=（ ）+（ ）=（ ）（）、树上原有8只鸟，飞走了6只，又飞来了3只，现在有多少只？ 第十课时 8.7.6加几设计人：张瑞琴 审核人：8.7.6加几教学目标：1.通过学生的交流，发现20以内进位加法的多种计算方法，体验算法的多样化， 培养学生的发散思维。2.通过比较、抽象、概括，形成“凑十”的思想。3.通过计算和比较，学生对不同的算式能灵活选用不同的方法，并能正确计算。教学重点：1.理解“凑十”法的道理，掌握计算方法。2.培养学生的发散思维。教学难点： 理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。教学准备： 多媒体课件

17、。教学过程：一， 游戏导入，复习铺垫师：新年快到了，人民公园举办了“科技知识节”，想不想去啊？顺利通过关就可以获得入场劵的哦！第一关：快速抢答9+4= 9+8= 9+5=10+7= 10+3= 10+6=8+2= 7+3= 6+4=第二关：准确拆数3 5 7 4 6 2 4 2 3 5二:情景导入，自主探究1. 教学例一（1）师：恭喜大家！这么多人拿到 了入场劵，没拿到的同学，别泄气，后面还有机会，这次“科技节“不仅吸引了你们想去，其他小朋友也被吸引了，你瞧,公园门口多少人在买票呀！（屏幕出示：例一主题图）（2）提问从图中你能知道什么？要求是什么？怎样解决？（3）师：谁愿意向大家介绍一下自己的方法？（汇报）师：请用小棒在桌子上摆一摆，选择好的上台展示。根据学生的操作，老师适当板书。2. 教学例2（1） 师；运用你喜欢的方法计算：8+4=（2） 回顾比较“9加几”和“8加几”有什么相同点，有什么不同点？（3） 师：看来8加几你们已经能解决了 ，你他们呢？7+6= 6+5= 学生汇报思考过程，老师板书提问:为什么吧6分成3和3？为什么把7分成3和4？（4）