中学英语单词记忆法漫谈王清艳

1、中学英语单词记忆法漫谈普洱市景东县教师进修学校 王清艳 电话要: 英语单词学习是整个英语学习的基础，每个小小的英语单词结合起来就组成了句子，多个句子构成整篇文章，对于大部分学生来说，记忆单词没有什么好方法，只会死记硬背，机械地记忆单词的每个字母，这样不但记得不熟，而且还很容易忘记。本文就中学英语单词教学的内容和一些特殊的记忆方法如按读音按单词分类记忆、对比记忆法、近义词记忆法、同音词记忆法、近音或近形词记忆法、联想记忆法等将单词中的音、形、义和单词中的字母有机地结合，容易有效记忆单词。运用以下方法记忆单词费时少，记得牢，且能有效地扩大词汇量，学会一个词，记住一串词。关

2、键词: 中学英语 单词记忆法记忆是智慧之母，培根也说过：“一切知识不过是记忆。”学习英语若记不了大量的单词，学好外语是不可能的。因此，单词记忆在英语学习中占有重要地位，记忆方法直接关系到英语学习的成败。教师在传授知识的同时，应注意运用活泼的语言、生动的例子、丰富的联想等科学、形象的记忆方法、记忆手段，使陌生、繁杂、枯燥的英语单词变得简明而生动、具体而形象，从而加深记忆的印迹，形成记忆的积累，使英语教学中的记忆能力得到训练、强化。记英语单词，这是大部分中国人都特别头痛的事，对于中学生来说，也同样如此。虽然他们正处于记忆的旺季，但如何去记单词才能取得最佳、最快、最牢固的效果，而英语学习是由词而句，

3、由句而篇，勿庸置疑，单词关过不了，对语句的理解记忆就会很吃力，更不用说文章阅读和语法理解。因此，在中学阶段要提高英语教学质量，其中重要的一环就是要保证学生掌握一定数量的单词。如何帮助学生快速容易有效记住英语单词，让学生费时少，记得牢，做到学会一个词，记住一串词。我在平时的单词教学中不断创新，积累改进总结出以下几个提高学生单词记忆的方法，效果较为理想。一、 读音规则记忆法从语音的角度来讲，除了掌握音标、重音外，还要了解音节的划分，以及字母在各个音节中的读音规则。特别是一个很长的单词，把它分为几个音节就好记多了。例如：in/ter/na/tion/al/ist（国际主义者）；一词有16个字母组成，

4、可分为6个音节：音节in 中，字母组合i 在非重读闭音节中读作；音节er 中，字母组合er在非重读闭音节中读作；音节na 中，字母组合a 在非重读闭音节中读作æ ；音节tion 中，字母组合tion 在非重读闭音节中读作n ；音节al中，字母组合a 在非重读闭音节中读作；音节ist 中，字母组合i 在非重读闭音节中读作i。再如字母-igh在音节中读作ai ,如light，might，fight，right，bright, night；-ear ilearn，research，heard，search；等等二、单词分类记忆法将意义属于同类的单词放在一起记忆。例如：1、人体各部分名称（按

5、从大到小，从头到脚排列）；2、动物（按英文字母顺序排列，联想动物译外文词）；3、植物；4、亲属与尊称（按辈分排列，最后是尊称）；5、季节；6、月份；7、星期；8、数词（注意用构词法记忆）；9、介词；10、连接词；11、代词；12、不规则动词表（有相同特点的排在一起），等等。如表示自然现象：wind（风），rain（雨），（风暴），cloud（云），snow（雪），lightning（闪电），thunder（雷），thunderstorm（雷雨）,shower(阵雨)，等等。表示衣物的单词：hat（帽子），shoe（鞋），sweater（毛衣），coat（上衣），shirt（衬衣），blouse

6、（女衬衫），skirt（裙子），sock（短袜），trousers（裤子），pants（长裤），shorts（短裤）等等。 三、对比记忆法将单词意义相反的词归纳在一起记忆。例如：long(长的 ) short(短的) white（白色的 ）black （黑色的 ） new（新的） old（旧的） big（大的） small （小的）fat（胖的） shin（瘦的 ） up（向上）down （向下）四、近义词记忆法将意义相近的单词归在一起记忆。例如：biggreatlargehuge-vast-enormous-tremendous（大的）borrowlend（借） drive ride（驾驶）

7、defend protect（保护,防御） method way （方法）studylearn（学习） likeloveenjoy（喜欢）lookseewatch（看） goodwellnicefine（好的）五、同音词记忆法there（那里） their （他们的） wear（穿着） where（哪里） here （这儿） hear （听到） hair（头发） hare （野兔） meat（肉） meet（遇见） our（我们的） hour （小时） see（看见） sea （海洋） one （一） won （赢） through（通过） threw（投掷） two（二） too（也） wh

8、ole-（整体） hole （洞坑） week（周） weak（错误） sun（太阳） son（儿子） no (不) know(知道)六、近音或近形词记忆法将读音相似或拼写相近的单词归纳在一起记忆。例如：book （书） cook（烹饪） see（看见） sea（海洋）; beer（啤酒） deer （鹿） tour (旅游) sure (确信的)quite（十分） quiet （安静的） affect（影响） effect （效果） taste（品尝） state（国家） weave（纺织） leave（离开） yellow（黄色的） fellow（家伙） fever（发烧） never （

9、从不 ）good（好的） food（食物） foot（足部） root（根茎）back（返回） pack（打包） bank（银行） tank（坦克）end（末尾） lend（借） mend（修理） send （发送）cap （帽子）lap（一圈） cat（猫） hat（帽子） car（轿车）all（全部的） ball（球）call（叫喊） fall（掉落） wall（墙）tall（高的） mall（购物广场）还有把几个字母看做一个来记，如right（正确的） night（夜晚） light（灯光） might（可以）fight（打架,斗争） bright（明亮的）power(动力) tower

10、(塔，高楼) shower(阵雨) flower (鲜花)七、字母变化记忆法（1）、单词加个字母变成新单词如：、ishis, earhear, readbread等前面加字母。、hearheart, youyour, planplane等后面加字母。、thoughthrough，treethree，isits等中间加字母。（2）、单词减个字母变成新单词如：she-he, know-now, four-for等。（3）、换个字母变成新单词如：where-there, make-take, hear-near，sea-tea等。(4)、改变字母顺序变成新单词如：sing-sign, cat-tea

11、, blow-bowl, form-from等。八、联想记忆法1、合成词由两个或更多的单词合成一个单词。即如：bed (床) + room （房间）=bedroom（ 卧室）class（班级）+ room（房间）=classroom（教室） ice（冰）+ cream（奶酪）=ice cream（冰淇淋）play（玩）+ ground（场地）= playground（操场） black（黑色）+ board（平板）=blackboard（黑板）hand（手）+ book（书）= handbook（手册） farm（农场）+ land（陆地）= farmland（农田）house（房子）+ wo

12、rk（工作）= housework（家务事） home（家）+ work（工作）= homework （家庭作业） some（一些）+ thing（事物）=something（某物） anything everything nothingsome(一些) + body (身体) = somebody（某人，有人） anybody everybody nobody2、利用单词的结构来记忆单词。单词是由词根加前缀、后缀组成，学好词根、词缀有助于更加牢固的记忆单词，许多单词在词前略加变化就变成了另外一个词。(1) 在词前加前缀un表示“不” “相反”例如：happy高兴的）unhappy(不高兴的)

13、 true（真实的）untrue (不真实的)equal(平等的) unequal (不平等的) kind(善良的) unkind (不善良的) certain(确定的) uncertain（不确定的） cover (覆盖) uncover (揭开) fair (公平)unfair (不公平 ) known(知道的 ) unknown (不知道的)fold (折叠) unfold (展开)pleasant (使人愉快的)unpleasant (使人不愉快的)（2） 还有加前缀的词，也有一定的变化规律。动词前加re，表示动作重复。   例如： write写 rewr

14、ite 重写  tell 讲 retell 复述    take 拿 retake 再拿（3） 加前缀 micro表示“微小的”。例如：micro + be（生物）= microbe（微生物）micro +computer（计算机）= microcomputer（微型计算机）micro + biology（地理学）=microbiology（微生物学）micro + second（秒）= microsecond（微秒）micro + wave（波）= microwave（微波）3、加后缀有些单词是由“词干+后缀”构成的。（1）、其中 ful 是最常见的形

15、容词后缀，即：n.（名词）+ ful= adj（形容词）：use（使用）useful（有用的） help （帮助）helpful（有帮助的）faith（忠实）faithful（忠实的） wonder （奇迹）wonderful（精彩的）power（动力）powerful（有力的） color（颜色） colorful（多彩的）thank（感谢）thankful（感谢的） beauty（美女） beautiful（漂亮的） （2）、 n.（名词）+y= adj.（形容词）： rain +y=rainy（）、wind +y=windy、cloud +y=cloudy、sun +y =su

16、nny、snow +y =snowy、ice +y=icy、heath +y=healthy（3）、 adj.（形容词）+ly =adv（副词）： luckily、usually、badly、loudly、heavily、suddenly（4）、v（动词）+er/r/or=n.（名词）：worker（工人）、teacher（教师）、 traveler（旅行者）、speaker（讲演者）、reader（读者）、singer（歌手）、player(运动员)、manager（管理者）、driver（驾驶员）、writer（作者）、dancer（舞蹈者）、actor (男演员), etc(5)、为了更

17、好的说明，我们再看几个较为复杂的例子。例如： care （关心） careful（细心的） carefully（细心地） careless （粗心的） carelessness（粗心）possible 可能的）possibly（可能地）possibility（可能性）impossible（不可能的）beauty（美丽）beautify（美化）beautiful（美丽的）beautifully（美丽地）compete（竞争）competitor（竞争者）competitive（竞赛的）competition（竞赛）need（需要） needful（需要的） needless(不需要的) need

18、y(贫困的)happy （高兴的） happiness（不高兴的） happily（高兴地） unhappy（不高兴的） unhappily（不高兴地） sleep sleeping sleeper sleepysleepless sleeplessness asleepacting action active actively activity activate actual actuallyactor actressinactive reaction reactionary reactivity, etc.我们在教学中利用这样的构词法记忆单词，记住的不是一个单词而是一串单词，并且还能培养猜

19、词能力。（6、）还有许多单词的词根也一样，词尾略加变化就变成另外的一个词。  eg：FranceFrenchFrenchman    还有-tion、-（i）an、-ment结尾的单词多是名词：  eg ：protection ItalyItalian movement     pollution EgyptEgyptian improvement   invention IndiaIndian excitement    operation A

20、siaAsian encouragement   dictation Australian amazement    education American encouragement    information African development   这种加后缀的词常常是词义不变，词性变。（7）、近似情形类比展开联想的翅膀，可提高记忆的兴趣，丰富记忆内容。记忆的效率恐怕就在这种联想里。如：tree（树）leaf（叶子） grass（草）wood（木头）table（桌子）desk（书桌）ch

21、air（椅子）paper（纸张）pencil（铅笔）-ruler（尺子）door（门）window（窗子）floor（地板）furniture（家具）housefamily; etc.再如：ball（球） basketball（篮球）ping-pong ball（乒乓球）volleyball（排球）football（足球），等等，数目众多，不胜枚举。教师通过课堂教学向学生传授行之有效能让学生终身受益的记忆单词的学习策略，以帮助学生提高单词记忆力和运用目的语的能力。让学生引起一种联想，建立新信息和已知信息的联系。美国记忆大师哈利罗来因认为：记忆的基本规律就是把新的信息和已知的事物进行联想。通过想象，联系得越新奇、生动、有趣就越能记住知识。实践证明这样的单词教学法学生易掌握、记得住、用得上。在做阅读理解题和完型填空题时根据构词法学生还能猜出词义，排除生词。根据读音规则、分类记忆、对比记忆、近义词记忆法、同音词记忆法、近音或近形词记忆法、联想记忆法等将单词中