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文档简介

1、 学员姓名也尔生培训时间2014年12月14日所属地区塔城所属学校塔城市恰夏中心学校培训级别国家级培训项目 综合实践国 培 培 训 日 志今天我听了谭老师和蔡睿教师的讲座，综合实践活动课程指导纲要的学习，对于我们这些一线老师都有很强的指导意义，在此次学习中我收益良多，以下是我一些浅薄的意见。 。参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。综合实践活动课程具有鲜明的开放性

2、、综合性、实践性等特点 ，小学科学实践活动在综合性和实践性要不断进行探索，这样有利于学生全面素质的培养和科学素养的提高。 小学综合实践活动课程要注重学生对实际活动过程的亲历和体验，是一种向学生生活领域延伸的综合性课程，应贴近学生实际，引导学生在实践中学习，在生活中实践，立足实践和探究，倡导学生的主动学习、乐于探究、勤于动手，引导学生经历多样化实践学习方式，体验问题探究、问题解决的基本过程和方法，充分开发学生潜能，让每个学生的个性得到充分自由的发展 。 在三至六年级综合实践活动中，应考虑以学生为主体，对学生的学习内容进行有效的编排，同时老师应在课堂中培养学生的各方面素质，从以下三个方面入手更有利

3、于学生知识结构的完善： 1亲近与探索自然 自然维度的课程内容包括各学校结合周围的自然环境状况开展的对自然的体验、欣赏、学习、探索与行动等一系列实践活动。这些活动旨在使小学生发展探究的兴趣，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责任的态度和行为。 2体验与融入社会：通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。 3认识与完善自我 通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，了解自己的能力、兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。 通过这次综合实践活动课程指导纲要的学习，使我对整

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