PEP版小学英语六年级上册英语全册优质教学设计

1、第四课时课题名称： B lets learn 页码： 教学目标：1、知识与技能： 1.能够听说读写单词：crossing , turn ,left , straight ,right .2.能够听说读写短语：turn left , turn right , go straight3.能够运用所学句型和地图当一个小导游。 2、过程与方法： 图片教学法 2、情感态度、价值观： 学习礼貌言行，知道遵守交通规则。 教学内容分析（含重、难点）： 教学重点： 掌握四会单词或短语：crossing ，turn left , turn right , go straight. 教学难点：单词straight的

2、拼写及发音。 教具准备：（含多媒体设备） 地图 课时安排： 1课时 教学过程：Step 1 : Warm up1. 教师发指令，学生做动作。2. 教师出示一张本市区的平面图，引导学生根据图画内容进行问答。引导学生根据路线编对话并进行演示。Step 2 :PresentationLets learn1. 教师展示lets learn 部分的挂图，说：look at the sign . we can see it in the crossing .教师展示十字路口的图片，板书单词crossing ，提醒学生在十字路口要注意交通安全。用拆分发分解教读单词：crossing 。2. 教师指着图片中左

3、转的图标，一边做左转弯动作，一边说：turn left.教师板书短语，并贴上图片。3. 教师指着图片中右转的图标，问：What does it mean ? 学生回答 ：Turn right .教师板书短 语，并贴上图片。 Left left ,turn left . Right right , turn right .4. 教师指导学生看直走图标，说 ：go straight。教师首先自己示范，一边做动作一边说句子。教师板书并教读短语，贴上图片，注意straight的发音，引导学生观察口型，可用拆分法和慢速快速法，strai-ght。然后教师发指令，学生做动作，最后师生一起一边发指令一边做动

4、作。5. 教师播放Lets learn部分的录音，让学生能够认读单词和对话，然后教师示范书写，让学生将卡片背面的灰体词描红，边描边拼读该单词或短语，看谁描的又快又好。分角色朗读对话：Where is the Italian restaurant ? Turn right here ? No , turn left . 最后替换关键词，（地点和方向）自由操练对话。Be a tour guide1. 师生进行日常对话。Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing .Can you help her ? Lets have a

5、 look at the map .2. 教师用多媒体课件展示该部分挂图，适当讲解地图中常见的图标，并分别展示三个旅游景点图片，学生六人一组，模拟导游带队旅游的情景，进行分组练习。Step 3 :Practice1. 游戏 Simon says2. 蒙眼插图游戏。3. 教师将学生分成六人一组，每组选一名队长，给组内成员发指令，根据每个小组全体学生的表现评选出最佳模范组。Turn left !Turn right !Go straight !Step 4 ：consolidation and extension 1. 讲Lets learn 部分的内容读给家长听 。2. 给父母当小导游，介绍一个

6、旅游景点。作业布置与设计：讲Lets learn 部分的内容读给家长听 。板书设计：Unit 1 how can I get there ?crossingturn leftturn right go straight第五课时课题名称： read and write 页码： 教学目标：1、知识与技能： 1. 能够完成read and write 部分的练习，并能理解、朗读课文内容。 2. 能够了解地图、指南针、GPS、星星在指引地点方向上的作用。 3. 能够掌握句子在发音上的语调技巧。 4. 能够独立完成lets check 和lets wrap it up部分的练习。 2、过程与方法： 讨论

7、法 2、情感态度、价值观： 学习礼貌言行，知道遵守交通规则。 教学内容分析（含重、难点）：教学重点：能阅读课文，正确完成相应练习。教学难点：能复述故事，掌握发音语调技巧。教具准备：（含多媒体设备） 地图 课时安排： 1课时 教学过程：Step 1 : warm-up 1. 教师出示卡片，学生边说单词边做动作。2. 教师播放音乐，从一位学生开始说指令：turn left turn right go straight3. 教师出示地点图片，学生大声说出相应的单词。Step 2 : presentation Read and write1. 教师问：What can help us find a p

8、lace ? 学生回答：星星、指南针、地图等。教师按照从古至今指示方位、寻找地点的方法进行介绍或让学生主动说一说自己对这些方法的了解。2. 教师由GPS引入课文，引导学生阅读课文和课后习题，指导学生画出不懂的单词和句子。然后教师播放Read and write 部分的信息，静听两遍后，给学生几分钟时间分组讨论故事及课后习题，要求学生在短文中找出信息点。请几组学生代表回答问题，组与组之间相互更正补充，教师核对答案。分角色朗读课文。3. 让学生再精读一遍课文，要求学生根据课文的叙述，分组合作画出到餐馆的路线图。比一比谁画的既快又好。教师详细讲解课文中的每一句话。最后请几位学生复述故事。4. 引导学

9、生观看Tips for pronunciation 部分的句子，猜一猜句子的语调。然后播放此部分录音，学生一边跟读，一边做手势，注意语音语调的模仿。请几位学生上台大声朗读，其他学生当小评委，提建议。5. 更多句子板书Is there a hospital ?where is it ?Turn left at the bookstore .让学生尝试朗读句子，分组讨论在发音上的语调技巧。Step 3 : practice1. Lets check引导学生观察图片，播放录音，学生勾出所听到的地点。核对答案。2. Lets wrap it up 引导学生自主完成练习，运用椭圆中的词造句。Step 4

10、 : Consolidation and extension 1. 让学生把 Read and write 部分的录音读给家长或朋友听。做课堂作业本的配套练习。作业布置与设计：1.让学生把 Read and write 部分的录音读给家长或朋友听。2.做课堂作业本的配套练习板书设计： Unit 1 How can I get there ? We are in front of the cinema . Follow me , please . Is it far ? Now we are behind the hospital . There is a restaurant . My new

11、 GPS works .第六课时课题名称： c storytime 页码： 教学目标：1、知识与技能： 1. 能够理解story time 的故事。2. 能够分角色自如表演Story time 中的故事。2、过程与方法： 表演法 2、情感态度、价值观： 学习礼貌言行，知道遵守交通规则。 教学内容分析（含重、难点）：教学重点：能够理解故事。教学难点：能自如表演故事。教具准备：（含多媒体设备） 课时安排： 1课时 教学过程：Step 1 : Warm up 1. 师生进行日常会话。T: Boys and girls ,do you love Zoom ?S : Yes !T : Lets find

12、 out what he is doing now ?Step 2 : presentation Story time 1. 教师让学生看Story time的挂图，了解故事大意，然后将学生分成六组，每个组选出一个小组长，由小组长组织小组阅读讨论一个片段的故事内容，最后按顺序请每个组派代表朗读故事，找出生词，讲述各个片断的故事。教师帮助学生理解生词的意思，可借助一些动作来帮助学生理解、记忆。教师将整个故事串起来，让学生整体感知。2. 教师指导学生在小组长的带领下画出路线图，并尝试用所学单词和句型简单描述路线。教师将故事中的对话分别写在卡片上，打乱顺序，并朗读句子，学生将卡片按正确的顺序贴在黑板

13、上，全班同学共同合作，不断调整顺序，直至正确为止。3. 教师播放Story time部分的录音，学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。请一位英语基础较好的学生和教师搭档，示范朗读故事。然后组与组之间分角色朗读课文，最后组内成员配上动作自由练习，并请几组学生进行表演。Step 3 :Practice有小组长负责，每个小组设计一个问路的小故事，并进行排练，要求表演者尽力表演，组内其他成员给出建议，优化故事及表演。然后每个小组上台表演，教师从多方面进行评价。Step 4 : consolidation and extension1. 讲story time 部分的故事朗读给家长听。做课堂作业本上

14、配套练习。作业布置与设计：讲story time 部分的故事朗读给家长听。板书设计：Unit 1 How can I get there ? Go that way . Its next to the film museum near the Thames . Is the Thames far from here ?第 2 单元 内容 Ways to go to shool 页码：_至_页单元教学目标：1、知识与技能： （1）能够正确听说认读以下生词：often、sometimes、usually等以及短语on foot by footby bikeby subwaytalk about等。

15、能够正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，stop，wait等以及短语on foot, by bike. slow down，。 句子Dont go at the red light. I must pay attention to the traffic lights. Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light （2）.能够正确听说朗读“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by进行

16、回答。能够在实际生活中运用句子Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light. Dont go at the red light. I must pay attention to the traffic lights. 2、过程与方法： 游戏法和情境法 3、情感态度、价值观： （1）使学生知道要注意安全，遵守交通规则 （2）知道英国和中国驾驶习惯的差异。 单元内容分析： 1、本单元要求会听，说，认读的单词：by,plane,bus，ship，stop，wait, sl

17、ow, down等。 会听，说认读的句型：“How do you come to school？” “I come by ” 2、能够在语境中运用句型：“Dont ”“ I must ” 单元学情分析： 六年级的学生对方位有一定的领悟，但是用英语来表达方位，对他们来说有点难度。需要在实际中多给学生举例进行教学，反复巩固句型。 单元教学重点： 1、听懂、会说本单元四会词和对话。 2、听、说、认读本单元单词，并用关键词进行替换练习。 单元教学难点： 难点单词的正确发音。 本单元计划用 6 课时完成教学（总课时）第一课时课题名称： A部分 lets talk 页码： 教学目标：1、知识与技能：（1）

18、.能够正确听说朗读“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by进行回答。 2）.能够正确听说认读以下生词：offen、sometimes、usually等以及短语on footby footby bikeby subwaytalk about等。 2、过程与方法： 情境教学法 2、情感态度、价值观： 能够用英语简单询问别人的出行方式 。 教学内容分析（含重、难点）：教学重点：会用“How do you come to school？”询问别人的出行方式。 教学难点：运用句型进行简单交流。 教具准备：（含多媒体设备） 教学光碟 图片

19、 课时安排： 1课时 教学过程： 1.Show a part of a picture and let the students guess.引出单词bike，学习词组by bike。造句I come to school by bike. 2.Listen and guess.播放小汽车的声音，学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car,学习词组by car。造句I come to school by bike. 3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：步行on foot学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。Where are they？They are at a cross roa

20、rd.What can you see?Four people and a subway station. 呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Where are they?What can you see? (1) 教师领读对话，教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 3听录音，模仿朗读，理解对话内容。(2) 学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。(3) 告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。学习Lets try&Lets talk(1)T:Today I come to school on bus.I usually come to school (2)快速反应

21、游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子（3）听录音，跟读Lets talk内容，注意纠正学生的发音（4）解释usually/often/sometimes单词的区别。Play a chain game教师做动作，自问自答：How do I come to school?I come to school by bike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。作业布置与设计： 1.Listen and recite the dialogue. 2.完成同步练习中的相关习题板书设计： Unit 2 Ways to go to shool How do you come to

22、school？ I come by第二课时课题名称： A lets learn 页码： 教学目标：1.知识与技能： （1）、能够正确听说，朗读:How do we get there？询问出行方式，并能够用By 进行回答。 （2）、能够正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语on foot,by bike。 （3）、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。 2、过程与方法： 游戏教学法 2、情感态度、价值观： 教学学生从小养成遵守交通规则的好习惯。 教学内容分析（含重、难点）：教学重点：听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语

23、on foot,by bike教学难点：能够听懂，会说，会表演Lets learn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 教具准备：（含多媒体设备） 教学光碟，单词卡片 课时安排： 1课时 教学过程：1.Greeting2.Lets chant “How do you get there？”3.free talk.T：Good morning！How do you come to school?S1:I go to school byT:What about you?Do you go by bus?S2:1.Lets learn(1)Show a calendar and s

24、ome transportation means.T：How do you come to school on Monday?S1：I come to school by bike.T：How do you come to school on Tuesday？S2：I come to school by car.T：How do you come to school on Wednesday?S3：I come to school on foot.1.谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？2.你最喜欢哪种出行方式，为什么？3.讲解get 和from的意思，分析How do you get to t

25、he USA from China?4.出示一些地点，仿照例句书写句子。5.根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。6.教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最后写出完整的句子。作业布置与设计：学生完成同步练习中的相关习题。板书设计： Unit 2 Ways to go to shool How do you get to the USA from China? By plane/bus/ship/on foot/by bike。第三课时课题名称： B lets learn 页码： 教学目标： 知识与技能：（1）能够正确听说，朗读Dont

26、 go at the red light.I must pay attention to the traffic lights. （2）.能够正确听、说、认读单词，如helmet,wear,Mrs等 过程与方法： 对话，小组合作 情感态度、价值观： 遵守交通规则。 教学内容分析（含重、难点）： 教学重点：能够听懂，会说，会表演Lets talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 教学难点：在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号. 教具准备：（含多媒体设备） 教学光碟 课时安排： 1课时 教学过程：1.Greeting2.兔子舞游戏3Lets ch

27、ant “How do you get there？”4.free talkT：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。1.Lets try（1）播放录音，引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口（2）把三种指示灯贴在黑板上，引出traffic lights.（3）展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。（4）Lets Play红灯停，绿灯行，黄灯等。（5）出示交通标示，完成探究学习第三题。（6）教师用英语解释交通标志的意思。教师讲解生词helmet,wear等。教师领读对话

28、。教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色。作业布置与设计：1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。板书设计： Unit 2 Ways to go to shool Dont go at the red light. I must pay attention to the traffic lights.第四课时课题名称： B lets learn 页码： 教学目标：1、知识与技能： （1）.能够正确听说，朗读Stop and wait at a red light.Slow down and s

29、top at a yellow light. Go at a green light.并能在实际情景中运用。 （2）.能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait。 2、过程与方法： 图片教学法 3、情感态度、价值观： 遵守交通规则 教学内容分析（含重、难点）：教学重点： 掌握Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light. 教学难点： 能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait。 了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。 教

30、具准备：（含多媒体设备） 卡片 教学光碟 课时安排： 1课时 教学过程：1.Greeting2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。3.Lets chant “How do you get there？”两遍4.Free talkT：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。T:Some students come to school by bike,some students come to school on foot.When you come to school,what must you remember?引

31、出，学生可根据实际情况进行回答;教师由对话总结引出.1.Lets learn(1)再次总结交通规则， T：大家听一听MIKE有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？（2）由traffic lights 引出There are red ,yellow and green.Red means stop,green means go,yellow means wait.（3）教师板书新单词， down,wait,stop,go的动作。用肢体语言解释做slow down,wait,stop,go的动作。（4）出示用每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中Mike的错

32、误，引出新知：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。(5)再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分快乐对对碰：教师准备红，黄，绿卡片若干张，老师随手取出一张，学生根据改词，快速说出相应的句子。四个同学一组，根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。作业布置与设计：1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2

33、.完成同步练习中的题目。板书设计：Unit 2 ways to go to schoolStop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.第五课时课题名称： B read and write 页码： 教学目标：1、知识与技能： （1）.能够正确听说，朗读Some kids go to school by sled.You mustDont等句型。 （2）.能够正确听说，认读单词及短语，如went，sled，ferry，learn等。 2、过程与方法： 讨论法 3、情感态度、价值观： 教育学生从小养成遵守交通规则的良好习惯。 教学内容分析（含重、难点）：教学重点：能够用带有must Dont的句子给朋友写建议 教学难点：知道单词与单词之间的连读 教具准备：（含多媒体设备） 模拟交通灯 教学光碟 课时安排： 1课时 教学过程：1.Greeting2.Lets chant “How do you get there？学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？ 3.free talk手持模拟交通灯，T：What are the