第十七章电磁波与现代通信

1、第二节电磁涉及其传播教学目标认识波的根本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理 量，知道波长，频率与波速的关系。了解电磁波的意义， 体验电磁波的存在。 了解电磁波可以在真空中传播的特性，知道电磁波在真空中传播的速度。了解电磁屏蔽。知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活开展的影响。教学重、难点“了解电磁波并知道电磁波的存在及其特性是本节的重点。波的根本形态和特征的教学是本节的难点。教学过程教学阶段 与时间分 配教师主导学牛主体点评一、引入新同学们，老师这里有三辆电动认真观察实验，对三

2、辆小汽车课3分钟小汽车，现在老师分别开一 下，请同学们进行观察，比照的运动，进行比照。后说出它们的特点。讨论后答复：让学生体开动第一辆普通电池小汽车。第一辆无法对仃驶过程进仃会无线电操纵。电磁波开动第二辆线操纵电动小汽第二辆虽然可以操纵，但操可以传递车。纵距离很短。活动范围很小。信息。且传开动第三辆遥控电动小汽车。第三辆 可以远距离操纵。活递距离远。动范围很大。培养学生引导：同学们说得很好，这说观察和对明我们可以用电磁波实现信举例，各种利用电磁波进行工比的能力。息的传递。从而操纵小汽车。 大到宇宙飞船也是用电磁波 来进行操纵的。今天我们要学 习的就是第二节电磁涉及其 传播版书标题：二、电磁涉及

3、其传播作的生活用品，家用电器。二、进行新 课32分 钟一 波的根本特征：在教师的引导下，进行有目的指导学生了解波的观察以下现象：的观察，学会观察，特点：1.水波演示，实物投影知道观察问：哪儿是波源？它在怎样运答：中心的竹竿，它在做原地的对象,动？上下振动水波看上去有什么特点？凹凸相间，向外扩散。对多个实2.演示：绳子抖动时形成的波问：看到了什么现象？再利用课件播放视频，使学生 能对现象有个长时间的再现。小实验：在桌面上来回快速抖 动长橡筋绳，观察波的形态及 传播。答：抖动形成的凸起迅速的传 到另一端。观察课件的图像答复感想：验观察结 果的共同 点进行总 结，训练语 言描述能 力。找一找这二个波

4、的共同点？学生答复：版书1.凹凸相间，向外传播1.凹凸相间，向外传播在给出了 横波特点3.演示：悬挂着的弹簧受到撞的根底之击显示的情形或视频上，再引导问题：这个波的特点是什么相学生观察后答复。学生认识间？疏密相间，向另一端传播。纵波。好，我们再仔细的看一段课 件。找出这种二种波的共同特 征来。都是传递周期性变化的运动视频：横波和纵波的课件形态。了解波的播放波形图的课件。引导学生：特征物理介绍波形图，引出波的特征物结合图形进行理解性记忆。对质点运量。理量：定义、字母、单位、学生答复：动的平衡设问：波源振动的平衡位置在波形图中的平衡位置位置引起哪里？图中所示振动的振幅图中振动的振幅是关注，对位是多

5、大？“我抖动橡筋是振幅大约移的最大疋位置产生1.振幅：A表示振源偏离平直觉衡位置的最大距离。 单位：米m进行小实验：引导学生 关注图形2.周期：T振源振动一次所利用手表计时，记录自己抖动在物理学需要的时间橡筋二十次所需的时间。 算出中的意义。单位：秒S周期。培养学生布置小实验识图的能 力。3.频率：f波源每秒内振动利用上面所算的周期再算出的次数。单位：赫兹Hz 导出周期与频率的关系式：f=1/ T频率。第一课时 结束以下为第 二课时了解电磁 波5. 波长：入波在一个周期 内传播的距离。单位：米m指导学生从图形上认识波长。6. 波速：v波传播的速度。 单位：米/秒m/s 波速的公式：v=入/ T

6、或v =入f练习：有一列波的频率是 200Hz,波长为0.4m，这列波 的传播速度是多大？二了解电磁波播放电磁波被预言和被证实 的资料。1. 介绍：1864年麦克斯韦建立了电磁 场理论，预言了电磁波的存 在。1888年赫兹第 次用头 验证实了电磁波的存在。电磁波是在空间传播的周期 性变化的电磁场。2. 活动：验证电磁波的存在实验一：在翻开的电视机前方 接通电吹风电源，观察到什么 现象。实验二：翻开收音机的开 关，将旋钮调到没有电台的位 置，并将音里开大。取一节旧的干电池和一根 导线，靠近收音机。将导线的 一端与电池的一极相连， 再用 导线的另一端与电池的另一 极时断时续地接触。你从收音机里听到

7、了什 么？这是为什么？电磁波速：例题：中央电视台第一套节目 的波长为5.71m,频率为 52.5MHz.试求电磁波的传播 速度1MHz=10Hz从课件图中读出该波的波长。答: v =入 f =0.4m X 200Hz=80m/s观看有关麦克斯韦和赫兹的 图片及资料。观看电磁波的图片资料。答:观察到电视画面出现雪花通过思考，得出变化的电流能 产生电磁波的结论。解：v =入 f =5.71 X 52.5 X6 810 m/x 3.0 X 10 m/s.总结：电磁波速为3.0 X 108m/s.与光速是相同的。熟悉计算 方法。通过物理 学史，渗透 思想教育开展空间 想象力了解电磁 波谱。介绍：根据麦

8、克斯韦电磁场理 论，光波属于电磁波。引导：我们知道了我们周围存 在着大量的电磁波， 那么这些 电磁波有些什么特点呢？ 将学生的疑问写在黑板上。1. 电磁波能在真空中传播 吗？2. 电磁波能被阻挡屏敝 吗？针对学生的疑问引导其设计 实验验证。针对同学们的设计开展实验。1.和 2.结论：电磁波能在真空中传播。 金属容器能屏蔽电磁波。设冋：为什么在建筑物中或在 电梯中， 信号有时很不好 呢？转承语：刚刚我们说过电磁波 的速度和光速一样，还说了光 波其实就是电磁波。那还有哪 些也属于电磁波电磁波谱：指导学生看书：69页图17-17 电磁波谱，了解：各谱段的名称，和对应的频率 波长情况。和电磁波的应用。师生互动：适当介绍电磁波的一些应用。介绍：电磁污染。见附件?电磁波的危害?猜测与疑问：1. 电磁波能在真空中传播 吗？2. 电磁波能被阻挡屏敝吗？针对问题进行实验设计：设计1 :把 放在真空罩子 里，看 能不能接收到信 号。2.同理，放在不同的盒子里， 看能不能接收到信号。观察实验现象，得出结论。1.电磁波能在真空中传播，或电磁波传播不需要介质2 金属容器能屏蔽电磁波。了解各谱段的名称。了解各谱段的频率波长的依 次变化情况