例6积的近似数[1]积的近似数积的近似数

1、备课时间2012.9.7主 备 人贾锦萍主 备 人所在单位城内小学复备时间2012.9.12授课教师王素荣授课教师所在单位黑水小学集备课题积的近似数课 型新授项 目内 容修改栏教 学 目 标知 识能 力知道什么叫四舍五入法 过 程方 法使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。 情 感态 度 价值观通过计算培养学生良好的自觉检验和认真细心的学习习惯。 教学重点用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。  教学难点根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。

2、0;教学、教具（课件）准 备多媒体 课时分配1课时教 学 流 程评论或修改 教 师 活 动一、激发兴趣，复习铺垫。1、口算。1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.51-0.82 1.3+0.74 1.25×8 0.25×0.40.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.05 2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。(投影出示) 保留整数保留一位小数保留两位小数2.095   4.307&

3、#160;  1.8642    思考并回答：（根据学生的回答填空） （1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值?（2）按要求，它们的近似值各应是多少?3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）二、尝试：谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组数据：1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅

4、觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?2、读题，找出已知所求。3、板书：0.049×45 4、指名板演并集体订正。5、引导学生观察、思考： (1)积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。 (2)保留一位小数，看哪一位?根据什么保留？(3)横式中的结果应该怎样写?6、专项练习(根据下面算式填空)3.4×0.91=3.094积保留一位小数是( )。积保留两位小数是( )。7、尝试后练习：P.10页做一做1.计算下面各题。 0.8×0.9（得数保留一位小数）1.7×0.45（得数保留两位小数）判断,并改错.10.286×0.32=

5、3.29(保留两位小数) 3.27×1.5=4.95 1.78×0.450.80(保留两位小数)10.286×0.32=3.29152 3.27×1.5=4.9052.04×28=5712预设学生活动学生计算并回答    ，       学生思考后回答            学生计算并回答  

6、60;  学生思考后回答      指名学生回答           学生思考并回答   教   学   环   节 三、运用1、P.13页2题 2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？ 3.059 3.578 3.574 3.583 3.585

7、四、体验：谁来小结一下今天所学的内容？五、作业： P.8页1    生读题并找出题目中的已知条件和所求问题。 生独立计算出结果  学生观察并思考：积的小数位数真多啊，我们该怎么办呢？  学生尝试做题  同学互说，全班总结。      在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要很多的小数位数，这时就可以根据需要用四舍五入法保留一定的小数位数，求出积的近似值.  板书设计积的近似数“四舍五入”法 课后反思学生对本课的知识点并不陌生，但是，“积的近似数”这节课的内容虽然简单，但比较枯燥，所以我从与学生的谈话中抓住他们的心理，并通过计算机播放的动画片吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣，自然引出“四舍五入”。 在接下来的教学中，我始终以数学学习的组织者、引导者和合作者的角色出现在教学活动中，给学生提供充分探索的空间和时间，多注意让学生互相交