乘法的初步认识(5)

1、乘法的初步认识黄婵教学内容：教材第4546页。教学目标：知识点：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。2、认识乘号，会读、写乘法算式。 能力点：培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。 德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。教学重点：让学生利用学具摆一摆，初步理解乘法的含义，认识乘法算式。教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：多媒体、小棒。教学过程：一、情境导入师：小朋友们，今天老师带大家去游乐园好吗?看，游乐园有些

2、什么多好玩的呀？生：小飞机，小火车，过山车，小木马师：这么多好玩游乐项目，咱们先去玩什么呀？生：小飞机。师：请你仔细观察，每架小飞机上有几个人，有几架飞机？生答师：那根据这两条信息，老师就要提一个数学问题了，小飞机上一共有几个人？生：15人师：每架飞机上有3个人，有5架飞机，求一共有几人，谁会列算式？生答师板书：3+3+3+3+3=15 写几个3呀 , 为什么写5个3呀，能多写一个吗？生：不行，因为有5架小飞机。师：说的真好，奖励你一朵小红花。接下来咱们去哪玩呢？生：小火车，你能像老师刚才那样，先观察找出数学信息，算出一共有多少人吗？生：汇报师板书算式。二、探索新知1、摆学具，导入乘法师：你们

3、真厉害，解决了这么多问题。观察的真够仔细的。看，老师了拿一些小棒。（出示小棒）师：我们一年级的时候小棒用来干嘛呀？生：数数师：现在呀，老师还能把它当玩具，用它来表示我们的加法算式。师：看这个加数是3，老师就用3根小棒表示？师：这里是几个几？生：5个3师：在加法算式中这个3叫加数，5个3是一样的咱们就说是相同的加数。师：像这样求几个相同加数的和我们还有一种更简便的方法，叫做乘法，今天我们就一起来研究乘法的初步认识（板书课题）师：加数是几，有几个3，用乘法计算就是在3和5中间写乘号，因为5个3连加是15，3×5也是连加的意思，所以3×5=15。（边说边板书3×5=15

4、）师：中间这个符号叫做乘号。师：乘号和我们的加号、减号是一样的，也是一种运算符号。 这就是乘号，读作“乘”。乘、乘、乘，请小朋友跟老师读3遍。生：齐读师：这个乘法算式读作：3乘5等于15（板书）生：请大声的齐读2遍。师：声音真洪亮。读得真棒。小朋友你们知道吗？这个3和5交换位置，结果是不变的。所以3×5还可以写成5×3=15，这个乘法算式读作：5×3=15生：齐读2遍。师：老师用3根小棒表示一个加数3，摆了5个3。现在谁会用小棒摆一摆这个加法算式呢？生：想好的请举手，请他上来摆。师：2根小棒表示加数2，有几个几生：7个2，摆的真好，奖励你一朵小红花。师：那你们会写乘法算式吗，请把它写在草稿纸上生：举手汇报师：对了吗？跟他一样的请举手，真是个聪明的小学生。表扬一下自己。生：棒棒棒，我最棒，学习我顶呱呱。师：聪明的你会用小棒摆图形摆出这个算式然后把它改写成乘法算式吗？比一比谁最快。生：摆，改写乘法算式师：你们真是越来越厉害了，这些问题都难不倒你们，老师再考考大家。仔细观察这3个加法算式，他们都有什么特点？(3+3+3+3+3)生：都有一个3。师：像这样有加数相同的情况下才能直接改写成乘法算式。师：3+4+5=12，它跟前面3个算式有什么不一样，能直接改写成乘法算式吗？在什么情况下才能直接改写。生：在加数相同的情况下才能直接改