白杨教学反思

1、白杨教学反思教学反思：这篇课文是一篇略读课文，表达了作者对家乡的深深思念 与爱恋，文笔清新流畅，用一个“爱”字贯穿全文，感人至深。根据 文章特点，我运用了初读积累、朗读升情、默读品析、拓展延伸这四 步教学法完成本课的教学任务。新课开始我用马致远的天净沙秋思 导入新课，由教师的激情诵读，把学生带入了美妙的情境，利用学生 的阅读期待，激发学生的读书兴趣。一、在初读积累这一环节的教学中，我重在培养学生的主动求知， 自主学习能力，让学生养成良好的学习习惯。使学生具备自己在读书 中发现问题，解决问题的能力。会圈画不认识或不理解的词语，并会 快速查工具书解决，在书上做好标注。我们教书的目的是为了不教， 所

2、以，我认为让学生养成良好的自学习惯非常有意义。与此同时，我 还注重培养学的合作精神，让学生在自学的基础上，进一步小组合作 学习，经过交流，学生能互相帮助，快速扫清字词障碍。二、在朗读升情这一环节的教学中，我紧紧围绕“家乡美”这一 文本特点，设计了教师范读，学生美读练习，师生合作有感情朗读。使学生在朗读中感受到家乡的美景确实给作者留下了美好印象。 同时 还鼓励学生朗读喜欢的语段，丰富了学生的语言积累。为学生分析课 文做好了坚实的铺垫。三、在默读品析这一环节的教学中，我依据课文内容设计了阅读 习题，意在培养学生独立分析课文的能力，由老师的讲课文，变成学 生的主动析文。 充分调动了学生的学习积极性，

3、 使他们真正成为学习 的主导者。在习题的设计理念上， 我力求做到简单， 精确，引导性强， 让学生在具体的语言环境下熟悉理解字词， 感受语言文字的魅力， 并 且抓住文章的重点语句感受文章内涵， 体会作者思想感情。 同时还注 重学生对修辞方法的感知与积累，由于简单易答，学生愿意完成，没 有畏难情绪， 为学生独立分析课文做好引路， 同时鼓励学生在小组合 作中讨论遇到的障碍，学生各抒己见，学习兴趣浓厚，加上老师的适 当点拨，使学生的学习达到了事半功倍的效果。四、拓展延伸这一环节的教学，我首先让学生了解作者，使学生 进一步了解写作背景， 被作者的思乡之情所感动。 接着向学生推荐思 乡古诗忆江南，丰富学生

4、的课外阅读量，把课内学习热情延伸到 课外。最后让学生结合本课的学习，写一写自己的家乡，把作者爱家 乡的情感感染给每一名学生，真正达到了学习的目的。由于对四步教学法的教学理念理解不够透彻， 所以在教学中也存 在不足之处，如习题的设计还不够细腻，没有给学生出示答题范例， 使学生摸不准答题方向， 还应重视培养学生回归文本的训练， 让学生 多在书中标注解决问题。以后在教学中要注意这些问题。点评：一、初读积累过程中，教师借助诗词意境引入本篇课文，调动 了学生的学习积极性，还给了学生近20分钟的时间，让学生充分的 自主、合作学习， 使学生真正成为了学习的小主人，体现了学习的自主性、合作性。二、朗读升情这一环节教师利用范读，学生美读，使学生有了较高的 读文积极性，读文效果也非常好，从而学生愿意参与读，愿意比赛独， 从读中有所感悟，为下一环节的教学做了良好的铺垫。三、默读品析这一环节，教师设计了切实可行的阅读分析题，由浅入 深的让学生在品读中有所收获，使学生的分析能力又得到了进一步的 提高。学生做到真正的动脑了。四、拓展延伸部分，教师让学生更多的了解作者，从而体会作者写作 时的心情，对文章的中心又是一个很好的回味。语