人教版一年级下《口语交际·该怎么做》教学设计_第1页
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文档简介

1、人教版一年级下?口语交际该怎么做?教学设计【教学要求】1、借助图画读懂故事。2、说说自己的想法，然后评一评谁的做法好。3、在交际中做到：说清楚、听仔细。【教学用具】课件。【教学过程】一、引入小朋友注意听，(课件：破碎声)你们听到什么啦?想知道发生什么事了吗?二、交流1、看图理解故事：训练点：听、说。请女同学看图理解这件事，男同学闭上眼休息一会儿。师：女孩子们注意了，看图要仔细，记清楚你看到的事情，待会儿，要请你把这事讲给男同学听，看谁讲得最清楚。(请女生看图。)记住了吗?(关课件)请你把这件事告诉你旁边的男同学，比一比谁听得最认真。谁来把你听到的事情讲给大家听。请学生说说，谁讲得最清楚。(出示

2、课件)师小结：小朋友们，我们在和别人进展交谈时，要注意：说话说清楚，听话听仔细。(板书：说清楚 听仔细)2、自由议论：训练点：说。小朋友们，你们觉得(放课件：小松该不该如实地把这件事告诉爸爸?爸爸的做法对吗?)请和周围的小伙伴说说自己的看法。全班交流，说说你们的看法吧。有不同的意见吗?鼓励学生大胆说不同的想法。猜测：爸爸打小松时，心里可能想了些什么?3、孩子们，你们挨过打吗?怕挨打吗?刚刚，我们讨论的是发生在松松身上的事，如今假设这件事发生在你的身上，是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做呢?(课件问题：假设我遇到这种事情，该怎么做呢?)板书：该怎么做如今请你们下座位，去找自己的好朋友把

3、你的想法说一说，再听一听你的好朋友他遇到这样的事情会怎么做。(强调说话说清楚，听话听仔细。)全班交流，请你们说说，遇到这样的事情，你会怎么做?有不一样的做法吗?教师小结学生的几种做法并引起新一轮的交流、讨论：你觉得哪种做法好?为什么?你觉得哪种做法不太好，为什么?教师注意调动学生参与讨论、争论。分小组讨论哪种做法好，哪种做法不好，为什么。汇报小组讨论结果。(尽量让每个孩子都参与进来。)4、刚刚小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想怎么做。那么，今天回家后问问妈妈爸爸，他们遇到这样的事情会怎么想，怎么做，好吗?5、课前教师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。(

4、录音课件：A、要是我儿子弄坏的东西很贵重，我会觉得心痛，可能会控制不了情绪，但冷静下来还是要肯定他是老实的。C、其实，有时侯孩子做错了事，比方打碎东西什么的，假设他主动来告诉我，是可以原谅他的，假设他不老实，我会很生气，说不定会打他。B、我的孩子比较内向，他假设不小心弄坏东西，我会先抚慰她，再提醒她以后做事细心点。)看来，爸爸妈妈还是喜欢怎样的孩子?(板书：老实)三、创设情景1、同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比方(出示课件：不小心弄坏别人的新文具)你会怎么做?2、假设是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想?所以我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳的向别人抱歉，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗?四、全课小结今天这节课，我们通过交流讨论

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