后柳初级中学2015至2016学年度高效课堂阶段研修提升实施方案（修改1）

1、后柳初级中学2015至2016学年度“普及有效课堂，打造高效课堂”阶段研修提升方案为稳步推进课堂教学改革的有效实施,紧紧围绕“一个中心，三个抓手”教育发展思路，落实“321”发展战略，使教育信息化与学科教学深度融合，全面提高教育教学质量，结合石泉县课堂教学改革指导意见精神，特制订本方案。1、 指导思想以“一个中心，三个抓手”教育发展思路为重点，深入贯彻石泉县课堂教学七条指导意见，落实“目标导学、问题引领、任务驱动、当堂检测”的高效课堂教学理念，用教育信息化引领教育的发展，深化课堂教学改革，全面提高教育教学质量。2、 研修目标准确解读2011课程标准，研读学生，切实做好学情分析，依据课标，依据学

2、情，依据教材，依据教学重难点，精准定位学期、单元、课时教学目标，让教学目标成为一面旗帜。课堂教学，要从教学总体要求着手，从教学目标与教学重点着手，围绕教学目标与教学重点，对教学做出整体安排和统筹规划，合理进行课堂教学。3、 研修任务1、 认真研读课程标准（2011版），细致地解读课标，明确所教学科各学段目标，为制定教学目标打好基础。精准定位全册、单元（章节）、课时教学目标，把教学目标作为课堂的灵魂，发挥导教、导学、导测的作用。通过分析学情，依据学生实际，正确解读教材，把握教学重点、难点。2、 在教育信息化支持下的课堂教学改革，探索高校课堂的思路、方法。4、 实施步骤1、 计划阶段（2015年9

3、月上旬）教研组、教师人人有专题研修计划，计划重点突出，措施得力、实用、操作性强。2、 实施阶段（2015年9月）认真学习所教学科课程标准，正确解读课标和教材，以教学目标统领教学过程，紧扣目标，通晓整体目标、领会学段目 标、熟知单元目标、定位课时目标。（2015年9月2016年1月）教研组要依据课程标准和学生学情，集体确定全册、单元（章节）、课时教学目标，做到超前一周讨论，无拖欠，有详实讨论记录。教学目标表述规范，突出学生主体，格式正确，内容具体，符合实际。（2015年10月底）个人要摘录课程标准与所教学科相关的内容。每个教师至少有一次不少于300字的评课稿；每人有不少于500字的专题研修心得体

4、会，评课稿、教学反思、研修体会等侧重教学目标的确定和达成分析，突出阶段性研修目标。公开课（2015年9月10月20日）第一轮：（第一学期） 围绕紧扣目标、把握教材、研读学生研修目标，每人上一节优质公开课，学校进行课堂实录。组内成员全体参与听课，人人有详细的记录；评课要紧扣研修目标，侧重教学目标的确定与达成情况分析，评价客观，突出重点，人人发言.（第一轮）。第二轮：（第二学期） 围绕精准提炼课题研修目标，每人上一节公开课；组内成员全体参与听课，人人有详细的记录；评课要紧扣提炼课题，评价客观，人人发言；每个教师至少有一次不少于300字的评课稿（侧重提炼课题评价）；每人有不少于500字的专题研修心得

5、体会（突出提炼课题的实践和反思）。校级示范课（2015年10月下旬）每个教研组推荐23名教师参加校级示范课教师评选，学校向县级推荐“优课”。名师赛教（2015月11月上旬）参赛对象为省、市、县教学能手及县级高效课堂示范课教师。全员赛教。（2015年11月1日11月30日）十一月上旬举行全员赛教活动，检测教师对阶段性研修任务的落实情况，制定整改方案，促进课改的发展。（2015年10月中旬2016年4月30日）做好2015年国培计划项目的实施，将国培计划与高效课堂建设有机整合，提升教师的专业素养。3、 总结阶段：（十月下旬、十二月中旬）每学期进行二至三次高效课堂阶段性评估，及时总结经验和问题，调整研修策略。各教研组有阶段研修总结。（2015年12月底）各教研组有教师公开课量化计分表（人人参与评分）。（2015年10月底）人人有各阶段研修心得体会、听课记录、评课稿、教学反思等。（随进度）。各教研组有不少于三分之一的校本课题（围绕阶段性研修目标选题）。（2015年9月上旬）5、 评估考核学校从研修计划、研修实施、研修心得、公开课、优课、校本培训、研修成果等方面对各教研组进行量化考核。并将教师校本研修考核、教学常规、教育信息化、第二课堂的考核成绩计入教研组考核成绩（