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文档简介

1、晏子使楚第二课时学生学案 设计者 刘会娟一、学习目标我知道：1、了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。 2、通过朗读，体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 3、初步了解句子之间的逻辑关系，认识简单的推理。二、我能独自完成这些学习问题出示自学提示：1、默读课文三至五自然段，楚王是怎样侮辱晏子的？用横线画出来。结果怎样？用曲线画出来。 2、每次晏子是怎样反驳的？画出文中句子。 3、你觉得晏子是个怎样的人？ （学生自主学习阶段）三、我展示，我提高（一）交流第一个问题1、 说说楚王是怎样侮辱晏子的？画出文中的句子。2、课件出示三句话，学生读，说说你

2、体会到了什么？3、学生交流体会。过度：那么他的目的达到了吗？请浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果的句子画出来。4、出示三个句子，读读，说说你又体会到了什么？（二）交流第二个问题1、同学们，这是晏子第一次说的话。课件出示语段。（1）晏子的这段话共说了四句话，会读书的同学，会发现这四句化都围绕一个意思在讲。（2）对呀，这段话其实是在说楚国是个狗国。（3）同学们看看晏子说的别外两次话，能不能也用一句话来说说晏子主要再说什么？ 小结：晏子三次回击，其实就是三个小故事，晏子和楚王来来去去回合最多的是课文中的哪个故事？ 4在第二个小故事中，晏子一共说了三段话，请同学们拿起书，自己读读这三段话。（课件出示语段

3、）（1）这段话晏子要说什么？ （2）为了说齐国很多，晏子用了什么办法？ （3）晏子极尽夸张，说齐国的人很多很多，这段话在，晏子使楚的原文中用了三个成语。 “张袂成阴”就是，“袂”在这里指什么？ “挥汗成雨”就是，“比肩接踵”就是 。 （4）把这三个词语写在相应句子的旁边，做好积累。 （5）用夸张的语气来读一读。5教师引导读：“既然这么多人，那为什么派你来啊？”学生答：“您着一问，撒个慌吧，说实话吧”这可真让晏子为难啊！ （1）读出晏子为难的样子。 6真的很为难吗？这为难其实是为了引出下文。 （1）学生读。（2）出示推理的句子，让学生做个推理。 7回过头来看第一个和第三个故事晏子是怎么说的？我们也来模仿第二个故事来作个推理。 小结：通过朗读我们把晏子说的话里的意思读明白了，也让我们领略了晏子语言的艺术。面对楚王的侮辱。晏子从容不迫，有礼有节地进行了反驳，从这以后楚王。8你觉得晏子是个怎样的人？四、学得怎么样，练练就知道在生活中，在当今的国际舞台上，我们

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