《三位数除以整十数的笔算》教学设计

1、三位数除以整十数的笔算教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于三位数除以整十数的笔算教学设计范文的文档，希望对 你能有帮助。教材简析：本课重点要帮助学生理解三位数除以两位数，当被除数前两位的数除以除 数够商时.，商的最高位写在十位上，掌握“商到哪一位，就写在哪一位上面”的方 法。教学时，先让学生估计商大约是几十多，从而得到商的位置，及最高位商儿。 接着教学竖式，先让学生自己尝试完成竖式，再一起完成黑板上得竖式。在此过 程中，讨论：1为什么商在十位是不是得到余数就好了呢再怎么办3商再哪里让 生明白除到哪里商在哪里。练习中通过对比题，明白商的定位及计算方法。同时 在计算过程中要加强验算的习惯的培养。要

2、让学生在交流中得到计算方法。教学目标：1 .使学生在具体的情境中，掌握三位数除以整十数确定商的位置及探索 并掌握笔算方法，能正确地进行计算。2 .使学生能根据需要和自身的计算能力，合理选择口算、笔算或估算解 决简单的实际问题，不断提高计算能力和估算能力。3 .使学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数 学思考，提高解决问题的能力，培养细心计算，认真检验的学习习惯。教学重难点：重点：正确确定商的位置，结合估算探索并掌握三位数除以整十数的笔算方法。难点：理解三位数除以整十数的计算步骤及算理。教学准备：小黑板教学过程：一、 复习1、判断下面各式商事儿位数，并说出原因393-3 39

3、3-4追问：1、为什么第一题商是三位数，而第二题是两位数？2、为什么这两题在判断商是几位数时，都是先看百位的数，再看十位上 得数，也就是说一位一位比较（除数是一位数）3、掌握判断方法，能直接回答商是几位数？156-3 465-4 265-2 270-64、列竖式计算465-4 156-3【设计说明：通过复习三位数除以一位数商的判断方法，知道除数是一位 数，可以一位一位比较，从而确定商的位置。可以用这种方法迁移到三位数除以 整十数商的位置确定。列竖式计算：让生明白：做除法时的步骤先除法再乘法最 后减法，并且知道商在十位，得数应写在十位，余数要和下一位合并一起除以除 数。】二、创设情境，探索方法1

4、、如果除数是两位数，你会判断商是几位数吗？85-40134-20说说你是怎样判断的？为什么要这样判断？得出：除数是两位数，要看被除数的前两位。（回答不出引导：你们是先看被除数的第一位数字吗同学们想下一位数 乘以两位数，积是几位数可举例。所以做除法时，被除数至少是两位数才可以除 以两位数，所以判断是要先看前两位）。2、接着判断450-5097-40会列竖式吗？生列竖式计算。汇报并说计算方法。小结：方法与三位数除以一位数是一样的。【设计说明：根据三位数除以一位数判断商的'方法，迁移到除数是两位数 的商是几位数判断，培养学生数学迁移能力，为新知定基础,】3、出示境境，探索方法会列式解决吗？生

5、列式。420-30请判断商是几位数为什么那就是说商是几十多。你会估计是几十多吗？42+3 （口算方法,算精确得数,再估计）420接近400。400除以30是一"F多判断商是两位数，而且是一十多，也就是商的最高位是谁该商儿师板书：商再十位，商1接着你们会做吗？在本子上完成。师巡视，有困难的学生辅导。生汇报计算过程，体会方法与刚才的复习的方法是一样的。追问：1为什么商在十位余数12,接着怎么办3商在哪里为什么小组说说计算方法。总结怎样算出420-30的计算方法。先判断商是几位数，就是用被除数前两位除以除数，如果够除，商再十位， 接下来就按三位数除以一位数的方法计算。（除到哪一位，商就商在

6、哪一位的上 面）这个商是否正确，该怎么办（验算）【设计说明：通过先判断商是几位数，在估计几十多，掌握商位置的确定 方法。估计几十多也是对判断商是否是两位数的验证。体会方法的可行性。】三、 练习1、420-40 526-40先判断商是几位数，再计算2、420-50 526-80师：商还是两位数吗？为什么？商应该在哪一位（个位，商在0的上方和6的上方生列式解答完整计算方法：不够，商个位。【设计说明：通过对比，加深商的判断方法，从而得到正确的商的位置3、说出下面各式商是几位数630-60 600-30 640-40（这里不赞成用口算方法判断商的位置，这样容易位置写错。）4、想想做做第2题说出错误原因